教育敘事要有一定的啟發(fā)性-資料下載頁
2025-04-17 01:41本頁面
【正文】 過冷靜的思考，“怒發(fā)沖冠為假幣”，把“莫須有”的罪名加在李雪飛的身上，在整個教育過程中，只注重了自己權(quán)威，而沒有考慮到學(xué)生的感受，更沒有尊重學(xué)生的人格。【我的反思】如果自己是那名學(xué)生，當(dāng)班主任老師遇到突發(fā)事件時，就這樣不經(jīng)過調(diào)查研究、不分青紅皂白地沖全班同學(xué)發(fā)脾氣，自己也會有抵觸情緒。如果這樣處理假幣事件：回到班級心平氣和地和同學(xué)講這件事，指出可能有的同學(xué)一時私心作祟，做了不該做的事，老師允許學(xué)生犯錯誤，但是要知錯必改。也可指出可能有的同學(xué)沒有識別能力不知道這是假幣，告訴學(xué)生以后怎樣鑒別假幣，并和學(xué)生說老師自己把錢墊上了，希望以后不要發(fā)生這樣的事。這次假幣事件，給了我很深的啟示。我們面對的學(xué)生，不可能個個是三好生，他們的一些言行有時會使我們非常惱怒，但是作為教師，在處理的過程中，一定要克制自己的感情，經(jīng)過理性思考，探討解決問題的有效方法?！举Y料來源】[M].陜西師范大學(xué)出版社，2006：p120.
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