廣東小學(xué)信息技術(shù)第一冊(下)教案1-資料下載頁
2025-04-17 01:06本頁面
【正文】 移動后，就應(yīng)刪除被復(fù)制的段落了。如果用以前學(xué)過的方法操作，一個一個字地刪除，就會很浪費時間，能一次性地將這個段落刪除嗎？只要選定字塊后，按一下刪除鍵就行了。按鍵盤的退格鍵，也可以刪除選定的字塊。老師提問：你能說說“剪切”與“刪除”操作有什么異同嗎？（學(xué)生討論回答）四、上機操作師：請打開貝貝建立的文件“摘錄詞語”，這是他收集到的一些有關(guān)季節(jié)的詞語。試新建一個文件，把這些詞語按季節(jié)進(jìn)行分類整理，復(fù)制并保存到自己的文件里，文件名為“分類詞語”。五、小盤點：盤點一下自己在本節(jié)課中的學(xué)習(xí)收獲和總體評價，在程度條和評價留言上記錄下來。反思：修飾文字一、教學(xué)目標(biāo)：設(shè)置字體、字號設(shè)置居中與顏色設(shè)置更多識文字效果插入特殊符號二、教學(xué)重、難點：設(shè)置字體、字號設(shè)置居中與顏色設(shè)置更多識文字效果插入特殊符號三、教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入師：大家看圖111，這是貝貝修飾的作文，效果怎么樣呢？生：字比原來的大了，文字像是毛筆寫出來似的，紅色的大標(biāo)題非常醒目，看起來跟語文課本里的課文差不多。師：你知道這是怎樣做出來的嗎？（二）新授設(shè)置字體、字號師：工具欄上提供多種字體格式工具圖標(biāo)，可以方便地設(shè)置各種字體格式。參照圖113所示的操作方法，可以將標(biāo)題“第一次煮飯”的字體設(shè)置為宋體，字號設(shè)置為小二。設(shè)置居中與顏色師：怎樣才能把作文標(biāo)題放在首行的中間位置呢？有比插入空格鍵更簡單的方法嗎？（1）選定字塊；（2）單擊“居中”按鈕；（3）單擊顏色下拉按鈕；（4）選擇桔黃色。設(shè)置更多文字效果師；陰影效果是怎樣產(chǎn)生的呢？（1）單擊菜單欄的“格式”選項；（2）移動鼠標(biāo)，單擊“字體”選項，打開對話框；（3）單擊選擇“陰影”效果；（4）單擊“確定”按鈕。師：在“字體“對話框中，還可以把文字設(shè)置為其他效果，如空心、上下標(biāo)、陽陰文、加著重號等。插入特殊符號（1）單擊菜單欄的“插入”選項；（2）單擊“特殊符號”選項，打開對話框；（3）單擊“特殊符號”選項；（4）單擊所需符號☆；（5）單擊“確定”按鈕。四、上機操作完成P79頁的“顯身手”（師巡視并指導(dǎo)）五、小盤點盤點一下自己在本節(jié)課中的學(xué)習(xí)收獲和總體評價，在程度條和評價留言上記錄下來。反思：編制與打印作文集一、教學(xué)目標(biāo)：匯編作文插入頁碼編制目錄打印文章二、教學(xué)重、難點：匯編作文插入頁碼編制目錄打印文章三、教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入師：作文集的封面制作好了，同學(xué)們的作文都輸入到指定的計算機里民，正要打印時，貝貝卻發(fā)現(xiàn)第篇作文的格式不夠統(tǒng)一，看起來有些零亂。于是，貝貝想辦法對作文集進(jìn)行了加工整理。圖121就是他整理的結(jié)果。（二）新授匯編作文師：每個同學(xué)都把自己的作文輸入到指定的計算機里之后，就可以開始匯編作文了。怎樣匯編呢？可以把同學(xué)們的作文逐個打開，并復(fù)制到一個統(tǒng)一的文件里，然后再對它們進(jìn)行格式排版。參照圖122所示的方法，可以把《第一次煮飯》這篇作文整理進(jìn)新建的“我們班的作文集”這個文件里。方法如下：（1）打開WORD；（2）單擊“新建空白文檔”按鈕；（3）單擊“保存”按鈕；（4）輸入文件名“我們班的作文集”；（5）單擊“保存”按鈕；（6）打開文件“第一次煮飯”；（7）復(fù)制作文全文；（8）單擊任務(wù)欄中“我們班的作文集”；（9）粘貼到文件“我們班的作文集”里。插入頁碼師：作文匯編成集后，就可以給作文集插入頁碼了，操作方法如下：（1）單擊“插入”選項；（2）單擊“頁碼”選項；（3）選擇“位置”；（4）選擇“對齊方式”；（5）單擊“確定”按鈕。編制目錄師：為了方便地查閱每一篇作文，需要給作文集編制一個目錄。在把各篇作文所在的頁碼記錄下來之后，就可以參照圖124編制目錄了。打印文章師：在WORD中，打印前可以先進(jìn)行打印預(yù)覽，觀察排版編輯的效果，如果對效果不滿意，可以進(jìn)行調(diào)整，然后再次進(jìn)行打印預(yù)覽，直到滿意為止。如圖125所示。在進(jìn)行了打印預(yù)覽后，就可以按一下工具欄的打印按鈕，開始打印作文集了。學(xué)生自習(xí)“長見識”四、上機操作 師：完成P86頁“顯身手”（師巡視并指導(dǎo)） 小盤點反思：
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