整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)的除法口算-資料下載頁(yè)
2025-04-17 01:05本頁(yè)面
【正文】 。2的問(wèn)題上，鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法口算，學(xué)生說(shuō)出了2種方法（1）先不看“0”，6247。2=3，再加上“0”，“3”就變成了“30”。我引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)：此時(shí)的6已不是我們平時(shí)所認(rèn)識(shí)的的6，而是6個(gè)十，所以除得的是3個(gè)十，要在3的后面加一個(gè)“0”（2）乘和除是好朋友，想（）2=60，也可以算出結(jié)果。通過(guò)學(xué)生的發(fā)言，使學(xué)生盡可能用較為簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達(dá)計(jì)算過(guò)程，逐步培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。充分發(fā)揮學(xué)生的自主探索的意識(shí)，在解決問(wèn)題的過(guò)程發(fā)揮學(xué)生的主體性，并及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小結(jié)鞏固，使知識(shí)內(nèi)化。（3）、注重知識(shí)結(jié)構(gòu)的建立，培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力。在學(xué)生掌握了整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)的口算后，我讓學(xué)生嘗試整百、整千數(shù)除以一位數(shù)的口算，學(xué)生根據(jù)知識(shí)的遷移很快算出結(jié)果?！≡诰毩?xí)和設(shè)計(jì)上采取分層練習(xí)和綜合練習(xí)相結(jié)合，整個(gè)教學(xué)過(guò)程體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，教師起主導(dǎo)作用的特點(diǎn)． 使用建議：口算除法在生活中經(jīng)常用到，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，能感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程中由于沒(méi)有充分顧及后進(jìn)生方面，部分學(xué)生正確率低,速度很慢,在以后的教學(xué)過(guò)程中需要加強(qiáng)。教學(xué)中，有些環(huán)節(jié)、問(wèn)題處理不夠細(xì)致，學(xué)生有一種“跳一跳仍然夠不著的感覺(jué)”，因此，我必須認(rèn)真摸索揣摩。需要破解的問(wèn)題：能否讓學(xué)生結(jié)合操作過(guò)程、計(jì)算的道理引入用豎式計(jì)算的方法，要注意把豎式計(jì)算的每一步與實(shí)物操作、算理加以對(duì)照，使學(xué)生明白他們之間的道理是一樣的，只是計(jì)算的方式不同而已，為下一步學(xué)習(xí)除法筆算打下基礎(chǔ)。 （臺(tái)兒莊區(qū)邳莊鎮(zhèn)明德學(xué)校 趙嵐）
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