導學案使用問卷調(diào)查分析報告-資料下載頁
2025-04-17 00:37本頁面
【正文】 節(jié)。還有，導學案編寫應該是課時型的，這樣才能達到導學的目的，然而有的導學案可以用幾個課時。所以，導學案的編寫應該體現(xiàn)集體備課的思想，關于如何實現(xiàn)集體備課，如何保證每份導學案中都有全體任課教師的智慧的體現(xiàn)，這需要組織者和實施者繼續(xù)探索和研究。 教師的教學理念轉變慢。教師的角色轉換不到位，課堂上對學生的活動放手不夠，把握不住教學的起點，限制學生思維的發(fā)散，存在講評“導學案”的現(xiàn)象；教師在授課時如何運用導學案，使之與知識傳授相匹配，仍值得進一步探究。這一點我認為是我們最值得關注的，實際上多數(shù)老師在摸索中進行導學案教學，似乎與原來的教學模式區(qū)別不大。在操作中，出現(xiàn)諸多矛盾，如：教材與導學案、導學案中的作業(yè)與教材中的作業(yè)等等。所以說，改革是好事，那是在充分準備的基礎上實施的，而不能倉促。
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