對幼兒搗亂行為的個案分析與引導策略分析-資料下載頁
2025-04-17 00:37本頁面
【正文】 0。 愛搗亂的幼兒雖然有不盡人意的表現(xiàn)，但是，如果我們教師能以客觀的眼光和態(tài)度看待幼兒的這種搗亂行為，就不難發(fā)現(xiàn)他們的搗亂行為中存在著許多可貴的閃光點，蘊涵著積極向上、熱情主動的因素。如，好奇、好動是幼兒大膽探索求知的表現(xiàn)；不聽話反映出孩子有主見、有思想，等等。教師要善于捕捉發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點，讓他在一定的環(huán)境中充分地展示自我，激勵自我。趙企霖雖然好動，好表現(xiàn)，經常闖禍，但他熱情、勤快，雖然他愛撒積木，但只要一說收拾整理，他肯定一頭趴在地上到處搜尋，并且一個一個全放回籃子。針對趙企霖這一特性，我積極創(chuàng)造機會，引導他多為班級、多為同伴做一些力所能及的事情。早上來園時，請他擺桌椅、擦柜子、整理玩具圖書；中餐管理時，讓他分托盤、分碗勺、分飯后點心，在老師、同伴表揚、贊許的目光中，趙企霖體會到了集體的溫暖，在內心中產生了融入班級的強烈愿望，搗亂行為也明顯地減少了。[幾點思考]：。作為教師的我們一定要有耐心，持之以恒,對這些兒童的教育過程中，會有許多反復，教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒反復過程中的點滴進步，堅持積極引導，幫助他們順利糾正自己的不良行為。,作為教師,我們應本著尊重、平等、合作的原則，對家長的教養(yǎng)方式進行交流和溝通，取得家長的支持和配合。必要時，還要幫助家長提高教育能力，最終在教育觀念、教育行為上達成家園一致。 寧可累死在路上，也不能閑死在家里！寧可去碰壁，也不能面壁。是狼就要練好牙，是羊就要練好腿。什么是奮斗？奮斗就是每天很難，可一年一年卻越來越容易。不奮斗就是每天都很容易，可一年一年越來越難。能干的人，不在情緒上計較，只在做事上認真；無能的人！不在做事上認真，只在情緒上計較。拼一個春夏秋冬！贏一個無悔人生！早安！—————獻給所有努力的人.學習參考
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