教學(xué)反思(5734)-資料下載頁
2025-04-17 00:33本頁面
【正文】 讓學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中自己教育自己,提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,也能使教學(xué)更具有實(shí)效性。 《鴉片的背后》教學(xué)反思本節(jié)課的教學(xué)，我主要從自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)三個(gè)方面來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。首先，在前兩課時(shí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，利用多媒體課件，再加上自己動(dòng)情的詩(shī)歌朗誦，很好地創(chuàng)設(shè)了教學(xué)情境，導(dǎo)入了本節(jié)課的學(xué)習(xí)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的情感，無形之中再次把學(xué)生帶進(jìn)了那段屈辱的歷史。俗話說的好“興趣是學(xué)習(xí)最好的老師”，當(dāng)學(xué)生對(duì)某一學(xué)習(xí)內(nèi)容或活動(dòng)產(chǎn)生濃厚興趣時(shí)，他就會(huì)積極思考，大膽探索。即“未成曲調(diào)先有情?！痹谥v解本節(jié)課的重點(diǎn)部分：侵略者犯下的滔天罪行，我通過讓學(xué)生閱讀教材，觀看錄像，交流搜集到的資料，教師的補(bǔ)充講解等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生深刻地了解侵略者在中國(guó)犯下的滔天罪行，讓那時(shí)的生活走進(jìn)孩子們，讓孩子們走進(jìn)那段歷史，了解那段歷史，對(duì)那段歷史有話可說。特別是在觀看完每段視頻資料后，教師都能提出有針對(duì)性的問題，例如：在播放完視頻二和視頻三后，提出問題“同學(xué)們，目睹了侵略者的野蠻、貪婪，你有何感想?此時(shí)你的心情如何？你又想說些什么呢？”播放視頻四后提問“雨果先生為什么要無情的斥責(zé)英法聯(lián)軍，斥責(zé)自己國(guó)家的軍隊(duì)呢？”課件積極地輔助了教學(xué)，讓教學(xué)更加直觀，激起了學(xué)生的共鳴，突破了本節(jié)課的難點(diǎn)。在“探究中國(guó)挨打原因”這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，我采取了自主學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)、自主探究的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到了很好地調(diào)動(dòng)，充分地發(fā)揮了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，通過最終的交流討論，找出了中國(guó)受侵略的真正原因，明白了“落后就要挨打的道理?！弊詈笤阽H鏘有力，催人奮進(jìn)的背景音樂聲中，觀看香港回歸、澳門回歸、神七升天、北京奧運(yùn)、上海世博、西安世園等圖片，了解了正在走向強(qiáng)大的中國(guó)，在激發(fā)學(xué)生的民族自豪感的同時(shí)，再次讓他們體會(huì)到落后是國(guó)家受欺凌的根源，要想使我們的祖國(guó)屹立于世界民族之林，就要不忘國(guó)恥，化屈辱為力量，奮發(fā)圖強(qiáng)。使本節(jié)課得到升華，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目的。我感到這節(jié)課的一個(gè)不足之處就是：整個(gè)教學(xué)流程缺乏一個(gè)亮點(diǎn)，這也是我對(duì)這節(jié)課要進(jìn)行好好反思的一個(gè)重點(diǎn)。 《法律護(hù)我成長(zhǎng)》教學(xué)反思本節(jié)課是五年級(jí)下冊(cè)第7課。我是這樣設(shè)計(jì)的：組織學(xué)生學(xué)習(xí)教材，分析、研究案例，發(fā)展學(xué)生分析和解決實(shí)際問題的能力，即圍繞知法——懂法——用法。課堂中我先從理論知識(shí)入手，然后引入具體活動(dòng)分別分析家庭、學(xué)校、社會(huì)和司法保護(hù)的必要性、重要性及其基本的要求。主要采取情境教學(xué)法、自主探究法和討論法等。本課教學(xué)方式以學(xué)生活動(dòng)為中心，自己創(chuàng)設(shè)情景，注重學(xué)生體驗(yàn)，通過案例分析，增強(qiáng)青少年自我保護(hù)意識(shí)，學(xué)會(huì)應(yīng)用法律武器保護(hù)自己的合法權(quán)益。課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)的是學(xué)生互動(dòng)，合作探究，共同發(fā)展的互動(dòng)的教學(xué)關(guān)系，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和老師的主導(dǎo)作用，構(gòu)建和諧、民主平等的師生關(guān)系，在討論中既有師生互動(dòng)，又有生生互動(dòng)。分析這一節(jié)課的不足，主要存在以下幾個(gè)方面：一、創(chuàng)設(shè)的情景有點(diǎn)少，讓學(xué)生自己舉的案例有點(diǎn)淺顯，例如司法保護(hù)方面的內(nèi)容學(xué)生僅僅是認(rèn)識(shí)一個(gè)少年法庭、對(duì)違法的未成年人不公開審理等，老師引導(dǎo)有點(diǎn)欠缺。二、學(xué)生表演方面存在嚴(yán)重不足，合作討論的也很激烈，可愿意展示的人卻不多，缺乏膽識(shí)，老師需加強(qiáng)鼓勵(lì)和引導(dǎo)。三、老師不夠活潑，課堂上放不開，不能從心底里去鼓勵(lì)學(xué)生、走近學(xué)生，導(dǎo)致于學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛不是很活躍。在以后的教學(xué)中，我需要圍繞打造幸福課堂的最終目標(biāo)不斷改進(jìn)自己的課堂,努力提高課堂教學(xué)水平,探索課堂教學(xué)模式,豐富課堂內(nèi)容,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,使學(xué)生愿學(xué)樂學(xué)。
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