教學樓人員疏散-資料下載頁
2025-04-17 00:15本頁面
【正文】 人員向A座的二樓轉移，這樣就會讓起火樓層的人員能夠更快的疏散到安全區(qū)域。當B座的四、五樓起火的時候也同樣讓二樓的人員向A座的二樓轉移，為二樓以上的人員疏散創(chuàng)造條件。同理，A座也是如此。 在對火災假設分析和計算的時候，我們并沒有對大教室的后門樓梯的疏散做出計算，由于1號教學樓的特殊性，A座的四樓和B座的五樓沒有大教室，所以大教室的后門樓梯疏散人員的速度是很快的，不會在大教室后門的樓梯出現(xiàn)瓶頸現(xiàn)象。 關于1號教學樓的幾個出口：u 大廳有一個大門u A座一樓靠近正廳有一個門u A座大教室旁邊有一個門u B座中教室靠近大廳正門側面的窗戶可以作為一個應急出口u A、B座的底層都有一個地下室（當煙氣蔓延太快來不及疏散，受煙氣威脅的時候可以作為一個逃生去向）u A、B座大教室各有一個后門 合計： 8個出口致校領導的一封信尊敬的校領導，你們好。針對我校1號教學樓，我們數(shù)學建模小組通過實際測量、建立模型、模型分析，得出如下結論：一旦1號教學樓發(fā)生火災，人員有可能不能全部安全疏散。以上的分析是按一種很理想的條件進行的,并沒有進行任何修正。實際上人在火災中的行為是很復雜的,尤其是沒有經(jīng)過火災安全訓練的人,可能會出現(xiàn)盲目亂跑、逆向行走等現(xiàn)象,而這也會延長總的疏散時間。 該模型在現(xiàn)階段是一個人員疏散分析模型的基礎,目前屬于理論上的模型,以上的計算結果都是通過手算或文曲星計算得到的。模型中的人員行走速度是通過多次觀察該教學樓內(nèi)下課時人員的行走速度和參照Fru2in 給出的疏散時人員行走速度、NFPA 中給出的人員行走速度以及目前人員疏散模型中通用的計算速度等修正而得到的,具有較為廣泛的通用性。而預測的疏散時間是根據(jù)建筑物的結構特點和人員行走速度而得到的,在計算疏散所用時間的時候在剔除疏散前人員的滯后時間(或稱預移動時間) 外,所得到的時間是合理的。對于疏散前人員的滯后時間,參考T. J . Shields 等試驗結論:75 %人員在聽到火災警報后的15～40 s 才開始移動, s。在該例中起火教室的反應滯后時間為60 s ,這是從開始著火時刻算起的。預移動時間與不同類型的建筑物、建筑物中人員的自身特點和建筑物中的報警系統(tǒng)有著很大的關系,它是一個很不確定的數(shù)值。本文中所用的預移動時間不到整個疏散過程中所用的時間的 10 %。二樓樓梯口流量隨時間的變化曲線如圖7所示。由上可知, s ,這比前面設定的可用安全疏散時間要長,因而不能保證有關人員全部安全疏散出去。樓梯的寬度和大廳的正門顯然是制約人員疏散的一個瓶頸。造成這種情況的基本原因是該教學樓的疏散通道安排不當，樓梯通道的寬度不夠,對此可以適當增大樓梯的總寬度；或者在教學樓的每個分支上再修一個樓梯,則人員的疏散會更加的暢通；最好是分別在A座和B座新建一個象正門一樣的出口，這樣將大大的緩解了大廳正門疏散人員的壓力，不至于造成大廳人員堵塞而影響樓上人員的疏散。另一方面，學校還應多增加一些消防設施，每個教室都該配備滅火器；學校還應加強學生消防意識的培養(yǎng)和教育，形式可以多樣化、新穎化，比如做報告，上實踐課，做消防演習等等。讓他們了解一些消防逃生的常識，學會一些消防器材的使用，并讓他們對自己所使用的教學樓有充分發(fā)認識和了解，一旦發(fā)生火災好知道采取何種疏散方法才能在最短的時間內(nèi)到達安全區(qū)域。如果學校經(jīng)費有限，也可以不花一分錢就可以消除這個消防隱患，就是合理安排上課的教室，避免每個樓層的所有教室都被用于上課。每層至少可以空出幾個，這樣就會大大的緩解人員疏散不利帶來的危險。但是這樣也有弊端，就是沒有充分利用教室的使用價值，浪費資源。
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