教學(xué)樓人員疏散-資料下載頁
2025-04-17 00:15本頁面
【正文】 人員向A座的二樓轉(zhuǎn)移，這樣就會(huì)讓起火樓層的人員能夠更快的疏散到安全區(qū)域。當(dāng)B座的四、五樓起火的時(shí)候也同樣讓二樓的人員向A座的二樓轉(zhuǎn)移，為二樓以上的人員疏散創(chuàng)造條件。同理，A座也是如此。 在對(duì)火災(zāi)假設(shè)分析和計(jì)算的時(shí)候，我們并沒有對(duì)大教室的后門樓梯的疏散做出計(jì)算，由于1號(hào)教學(xué)樓的特殊性，A座的四樓和B座的五樓沒有大教室，所以大教室的后門樓梯疏散人員的速度是很快的，不會(huì)在大教室后門的樓梯出現(xiàn)瓶頸現(xiàn)象。 關(guān)于1號(hào)教學(xué)樓的幾個(gè)出口：u 大廳有一個(gè)大門u A座一樓靠近正廳有一個(gè)門u A座大教室旁邊有一個(gè)門u B座中教室靠近大廳正門側(cè)面的窗戶可以作為一個(gè)應(yīng)急出口u A、B座的底層都有一個(gè)地下室（當(dāng)煙氣蔓延太快來不及疏散，受煙氣威脅的時(shí)候可以作為一個(gè)逃生去向）u A、B座大教室各有一個(gè)后門 合計(jì)： 8個(gè)出口致校領(lǐng)導(dǎo)的一封信尊敬的校領(lǐng)導(dǎo)，你們好。針對(duì)我校1號(hào)教學(xué)樓，我們數(shù)學(xué)建模小組通過實(shí)際測(cè)量、建立模型、模型分析，得出如下結(jié)論：一旦1號(hào)教學(xué)樓發(fā)生火災(zāi)，人員有可能不能全部安全疏散。以上的分析是按一種很理想的條件進(jìn)行的,并沒有進(jìn)行任何修正。實(shí)際上人在火災(zāi)中的行為是很復(fù)雜的,尤其是沒有經(jīng)過火災(zāi)安全訓(xùn)練的人,可能會(huì)出現(xiàn)盲目亂跑、逆向行走等現(xiàn)象,而這也會(huì)延長總的疏散時(shí)間。 該模型在現(xiàn)階段是一個(gè)人員疏散分析模型的基礎(chǔ),目前屬于理論上的模型,以上的計(jì)算結(jié)果都是通過手算或文曲星計(jì)算得到的。模型中的人員行走速度是通過多次觀察該教學(xué)樓內(nèi)下課時(shí)人員的行走速度和參照Fru2in 給出的疏散時(shí)人員行走速度、NFPA 中給出的人員行走速度以及目前人員疏散模型中通用的計(jì)算速度等修正而得到的,具有較為廣泛的通用性。而預(yù)測(cè)的疏散時(shí)間是根據(jù)建筑物的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和人員行走速度而得到的,在計(jì)算疏散所用時(shí)間的時(shí)候在剔除疏散前人員的滯后時(shí)間(或稱預(yù)移動(dòng)時(shí)間) 外,所得到的時(shí)間是合理的。對(duì)于疏散前人員的滯后時(shí)間,參考T. J . Shields 等試驗(yàn)結(jié)論:75 %人員在聽到火災(zāi)警報(bào)后的15～40 s 才開始移動(dòng), s。在該例中起火教室的反應(yīng)滯后時(shí)間為60 s ,這是從開始著火時(shí)刻算起的。預(yù)移動(dòng)時(shí)間與不同類型的建筑物、建筑物中人員的自身特點(diǎn)和建筑物中的報(bào)警系統(tǒng)有著很大的關(guān)系,它是一個(gè)很不確定的數(shù)值。本文中所用的預(yù)移動(dòng)時(shí)間不到整個(gè)疏散過程中所用的時(shí)間的 10 %。二樓樓梯口流量隨時(shí)間的變化曲線如圖7所示。由上可知, s ,這比前面設(shè)定的可用安全疏散時(shí)間要長,因而不能保證有關(guān)人員全部安全疏散出去。樓梯的寬度和大廳的正門顯然是制約人員疏散的一個(gè)瓶頸。造成這種情況的基本原因是該教學(xué)樓的疏散通道安排不當(dāng)，樓梯通道的寬度不夠,對(duì)此可以適當(dāng)增大樓梯的總寬度；或者在教學(xué)樓的每個(gè)分支上再修一個(gè)樓梯,則人員的疏散會(huì)更加的暢通；最好是分別在A座和B座新建一個(gè)象正門一樣的出口，這樣將大大的緩解了大廳正門疏散人員的壓力，不至于造成大廳人員堵塞而影響樓上人員的疏散。另一方面，學(xué)校還應(yīng)多增加一些消防設(shè)施，每個(gè)教室都該配備滅火器；學(xué)校還應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生消防意識(shí)的培養(yǎng)和教育，形式可以多樣化、新穎化，比如做報(bào)告，上實(shí)踐課，做消防演習(xí)等等。讓他們了解一些消防逃生的常識(shí)，學(xué)會(huì)一些消防器材的使用，并讓他們對(duì)自己所使用的教學(xué)樓有充分發(fā)認(rèn)識(shí)和了解，一旦發(fā)生火災(zāi)好知道采取何種疏散方法才能在最短的時(shí)間內(nèi)到達(dá)安全區(qū)域。如果學(xué)校經(jīng)費(fèi)有限，也可以不花一分錢就可以消除這個(gè)消防隱患，就是合理安排上課的教室，避免每個(gè)樓層的所有教室都被用于上課。每層至少可以空出幾個(gè)，這樣就會(huì)大大的緩解人員疏散不利帶來的危險(xiǎn)。但是這樣也有弊端，就是沒有充分利用教室的使用價(jià)值，浪費(fèi)資源。
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