教學(xué)樓人員疏散-在線瀏覽
2025-06-04 00:15本頁面
【正文】 散開始時(shí)間即從起火到開始疏散的時(shí)間，它大體可分為感知時(shí)間(從起火至人感知火的時(shí)間)和疏散準(zhǔn)備時(shí)間(從感知火至開始疏散時(shí)間)兩階段。 疏散行動(dòng)時(shí)間即從疏散開始至疏散結(jié)束的時(shí)間，它由步行時(shí)間(從最遠(yuǎn)疏散點(diǎn)至安全出口步行所需的時(shí)間)和出口通過排隊(duì)時(shí)間(計(jì)算區(qū)域人員全部從出口通過所需的時(shí)間)構(gòu)成。 圖3 與疏散行動(dòng)時(shí)間預(yù)測相關(guān)的參數(shù)及其關(guān)系 模型的分析與建立 我們將人群在1號教學(xué)樓內(nèi)的走動(dòng)模擬成水在管道內(nèi)的流動(dòng)，對人員的個(gè)體特性沒有考慮，而是將人群的疏散作為一個(gè)整體運(yùn)動(dòng)處理，并對人員疏散過程作了如下保守假設(shè)： u 疏散人員具有相同的特征，且均具有足夠的身體條件疏散到安全地點(diǎn)；u 疏散人員是清醒狀態(tài)，在疏散開始的時(shí)刻同時(shí)井然有序地進(jìn)行疏散，且在疏散過程中不會(huì)出現(xiàn)中途返回選擇其它疏散路徑；u 在疏散過程中，人流的流量與疏散通道的寬度成正比分配，即從某一個(gè)出口疏散的人數(shù)按其寬度占出口的總寬度的比例進(jìn)行分配u 人員從每個(gè)可用出口疏散且所有人的疏散速度一致并保持不變。 1號教學(xué)樓平面圖 教學(xué)樓模型的簡化與計(jì)算假設(shè) 我校1號教學(xué)樓為一幢分為A、B兩座，中間連接著C座的建筑（如上圖），A、B兩座為五層，C座為兩層。C座一層即為大廳，C座二層為幾個(gè)辦公室，人員極少故忽略不考慮，只作為一條人員通道。 圖4 原教室平面簡圖 在走廊通道的1/2處，將5號教室簡化為114號教室，將10號教室簡化為116號教室。我們設(shè)大教室靠近大教室出口的100人走左樓梯，其余的140人從大教室樓外的樓梯疏散，這樣讓每一個(gè)通道的出口都得到了利用。 圖5 簡化后教室平面簡圖 經(jīng)測量，走廊的總長度為44米，,每級樓梯共有26級,每間教室的面積為125平方米. 則簡化后走廊的1/4處即為教室的出口，距樓梯的距離應(yīng)為44/4=11米。u 發(fā)生火災(zāi)是每個(gè)教室都為滿人,這樣這層樓共有600人。u 從起火時(shí)刻起,在10分鐘內(nèi)還沒有撤離起火樓層為逃生失敗。在某些小段的出口處,人群通過時(shí)可能需要一定的排隊(duì)時(shí)間。 di,n為第n 段的長度。Δtm,queue 為第n 段出口處的排隊(duì)等候時(shí)間。假設(shè)二層的15號教室是起火房間,其中的人員直接獲得火災(zāi)跡象進(jìn)而馬上疏散,設(shè)其反應(yīng)的滯后時(shí)間為60s。因?yàn)樽笥覂蓚?cè)為對稱狀態(tài),、三、四、五層的人員將通過火災(zāi)報(bào)警系統(tǒng)的警告而開始進(jìn)行疏散,其對一層人員構(gòu)成的危險(xiǎn)相對較小,故下面重點(diǎn)討論二,三,四,五樓的人員疏散.為了實(shí)際了解教學(xué)樓內(nèi)人員行走的狀況,本組專門進(jìn)行了幾次現(xiàn)場觀察,具體記錄了學(xué)生通過一些典型路段的時(shí)間。在開始疏散時(shí)算起,某人在教室內(nèi)的逗留時(shí)間視為其排隊(duì)時(shí)間。當(dāng)人流密度大于1 人/ m2時(shí),采用0. 6m/ s 的疏散速度,通過走廊所需時(shí)間為60s ,通過大廳所需時(shí)間為12s 。 圖6 人員疏散的若干主要參數(shù) Pauls[4]提出,下樓梯的人員流量f 與樓梯的有效寬度w 和使用樓梯的人數(shù)p 有關(guān),其計(jì)算公式為: 式中,流量f 的單位為人/ s , w 的單位為mm。 這樣便可以通過流量和室內(nèi)人數(shù)來計(jì)算出疏散所用時(shí)間。 3 結(jié)果與討論 在整個(gè)疏散過程中會(huì)出現(xiàn)如下幾種情況: (1) 起火教室的人員剛開始進(jìn)行疏散時(shí),人流密度比較小,疏散空間相對于正在進(jìn)行疏散的人群來說是比較寬敞的,此時(shí)決定疏散的關(guān)鍵因素是疏散路徑的長度。 (2) 起火樓層中其它教室的人員可較快獲得火災(zāi)信息,并
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