賣油翁教學(xué)設(shè)計及反思-資料下載頁
2025-04-17 00:03本頁面
【正文】 ，拓展思維賣油翁的人物形象可以說在學(xué)習(xí)的輔助材料中早有定論，但是學(xué)生的拓展思維是不可預(yù)設(shè)的，如：當(dāng)我問到“通過對課文的理解，你感覺故事蘊含了什么道理？”時，“熟能生巧、不要驕傲自滿、學(xué)無止境、人外有人，天外有天……”學(xué)生的思維很活躍，他們對于文本的理解遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了我的想象。這也讓我深刻的意識到：如果遇到適當(dāng)?shù)奶骄糠諊绻浞值募ぐl(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情，我們普通學(xué)生也能碰撞出思想的火花。如今，我們大力推進(jìn)課堂教學(xué)改進(jìn)，提高同學(xué)們語文學(xué)習(xí)的效能，進(jìn)而增加文化底蘊，就要善于抓住這種機(jī)會，還要善于醞釀這種機(jī)會，更要努力創(chuàng)造這種機(jī)會。整堂課下來，感覺條理較清楚，節(jié)奏緊湊。無論是自己的講解，還是學(xué)生的學(xué)習(xí)都非常明了，自然。當(dāng)然，這堂課也存有不足，因?qū)W生在課堂上都比較活躍，出現(xiàn)了多次泛答的情況。也有學(xué)生的回答，相當(dāng)精彩，可我沒有進(jìn)行簡要的鼓勵與點評，其實，這很有可能會挫傷學(xué)生發(fā)言的積極性。再則，剛開始指名朗讀后，集體正音時，為使學(xué)生參與的面廣一些，不打擊他們的積極性，點了太多學(xué)生來糾錯，稍稍耽擱了點時間，致使后來拓展延伸環(huán)節(jié)一些學(xué)生的表達(dá)欲望沒能實現(xiàn)。以后一定要注意改進(jìn)。4
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