成長(zhǎng)記錄袋評(píng)價(jià)案例-資料下載頁
2025-04-16 23:26本頁面
【正文】 饋時(shí)，要重視更多的指向?qū)W生的表現(xiàn)，降低學(xué)生的戒備心理，促進(jìn)學(xué)生的行為改變。 ③恰當(dāng)處理好反饋的頻率。給予反饋的頻率也是影響其效果的重要因素。反饋的數(shù)量與學(xué)生行為的變化有一定的相關(guān)，但是不能引起學(xué)生思想和信念上的變化。也就是說，一定數(shù)量的反饋促進(jìn)學(xué)生觀念的變化和行為的改善，但是其效果并不是隨著數(shù)量的增加而增長(zhǎng)的。反饋的頻率過快，學(xué)生無法內(nèi)化到思想體系中去，不能起到本質(zhì)上的作用。結(jié)果只能像過去一樣，起到一種規(guī)范和管制的作用，失去教師反饋的真正意義。而反饋頻率若過慢，會(huì)使學(xué)生失去方向與指導(dǎo)，產(chǎn)生無力感。所以，教師要根據(jù)實(shí)際操作的情況確定反饋的頻率。 ④教師的反饋要考慮到表述形式，盡量采取鼓勵(lì)性、建議性和啟發(fā)性的語言。如“你談到資料收集不充足，你去過圖書館了嗎?”“想一想，你是不是還能收集更多的信息”等等，在讓學(xué)生體驗(yàn)到教師對(duì)自己肯定的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步思考自己的不足，產(chǎn)生取得更大進(jìn)步。其次，教師要及時(shí)地記錄學(xué)生的行為。表現(xiàn)性評(píng)價(jià)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程，它需要一學(xué)期或一學(xué)年甚至更長(zhǎng)的時(shí)間。教師及時(shí)的記錄、保留有關(guān)資料是進(jìn)行表現(xiàn)性評(píng)定的基礎(chǔ)。 ⑤成長(zhǎng)記錄檔案袋的實(shí)施步驟：第一步，明確目的 首先要明確記錄袋是教師用，還是學(xué)生用，因?yàn)橛谜卟煌湓u(píng)價(jià)法也不同。成長(zhǎng)記錄檔案袋評(píng)價(jià)中，最主要的特征是，評(píng)價(jià)主體和評(píng)價(jià)對(duì)象是同一個(gè)體。如果是教師用，當(dāng)然評(píng)價(jià)的對(duì)象是課題與計(jì)劃的情況(學(xué)習(xí)活動(dòng)開展情況)等，即用于課程評(píng)價(jià)。如果是學(xué)生用，那就是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)與成長(zhǎng)的個(gè)人評(píng)價(jià)。 第二步，搜集學(xué)習(xí)物品 學(xué)習(xí)物品包括，自己和年級(jí)的問卷調(diào)查結(jié)果，自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃(包括記錄學(xué)習(xí)內(nèi)容的筆記)，教師制作的活動(dòng)日程、注意事項(xiàng)活頁，照片，錄音帶，錄像帶，搜集到的各種資料， 日記和作文，信件，圖畫，調(diào)查采訪的記錄，報(bào)紙文摘剪輯，各種草稿，以及完成作品，對(duì)這些物品要記人年月日、感想以及當(dāng)時(shí)發(fā)生的事情等。 第三步，任何時(shí)間任何地點(diǎn)都能夠評(píng)價(jià) 簡(jiǎn)單地說，任何時(shí)間任何地點(diǎn)都能夠評(píng)價(jià)是指不僅僅是教學(xué)中的評(píng)價(jià)，教學(xué)外的任何時(shí)候也能評(píng)價(jià)；不僅是學(xué)校內(nèi)，在學(xué)校外的任何地方都可以評(píng)價(jià)；不僅是知識(shí)和技能的評(píng)價(jià)，關(guān)心、態(tài)度、積極性等任何事情都可以評(píng)價(jià)，當(dāng)然這是學(xué)習(xí)者自身的評(píng)價(jià)。 第四步，按照評(píng)價(jià)基準(zhǔn)選擇學(xué)習(xí)活動(dòng) 綜合學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)與其他評(píng)價(jià)不同之處還在于其評(píng)價(jià)基準(zhǔn)是由教師和學(xué)生共同制定的。因此教師可以和學(xué)生一同根據(jù)搜集到的學(xué)習(xí)歷程資料，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)計(jì)劃并設(shè)立評(píng)價(jià)基準(zhǔn)。 第五步，在總結(jié)會(huì)上進(jìn)行回顧和總結(jié) 在活動(dòng)開展一定時(shí)期后，對(duì)這一段學(xué)習(xí)作階段性總結(jié)，對(duì)最終學(xué)習(xí)成果是否達(dá)到、是否偏離大目標(biāo)等作檢討和反省，這對(duì)接下來的學(xué)習(xí)是有好處的。同時(shí)，別人的學(xué)習(xí)成果也可以作為自己學(xué)習(xí)的參考。
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