優(yōu)秀環(huán)?；顒影咐?資料下載頁
2025-04-16 22:47本頁面
【正文】 行走校園，發(fā)現(xiàn)問題 組織隊員校園行走，發(fā)現(xiàn)以下潛在問題：（1） 校園綠化維護不到位，學(xué)生普遍沒有護綠意識，尤其是低年級學(xué)生，隨意踐踏草坪，刻畫樹木等行為仍然存在。（2） 班級垃圾不分類，可循環(huán)利用的垃圾沒有得到有效分類，浪費現(xiàn)象嚴重。（3） 廁后洗手，不及時關(guān)緊水龍頭，水資源浪費嚴重。（4） 天氣明朗時不能夠及時關(guān)閉電燈。（5） 課間嘈雜不斷，影響校園集體形象，對他人學(xué)習(xí)造成負面效應(yīng)。（6） 學(xué)生作業(yè)本隨意撕毀，另作他用，書寫不充分等浪費現(xiàn)象嚴重。（7） 班級衛(wèi)生存在死角，學(xué)生吃零食現(xiàn)象屢教不改。（8） 中午就餐，學(xué)生偏食狀況常有，餐盤中不能夠吃干凈，不珍愛糧食。（9） 上放學(xué)接送多數(shù)孩子乘機動車出行，包括教師在內(nèi)。（3） 開展系列活動。加強垃圾的分類管理。要求班主任利用班會課進行垃圾分類知識的講解，在衛(wèi)生角設(shè)置可回收垃圾桶、不可回收垃圾桶，并在垃圾桶旁張貼垃圾分類的具體方法，方便學(xué)生在扔垃圾前看一看，清清楚楚、準(zhǔn)確無誤地分類扔垃圾。政教處將在每個星期派學(xué)生干部檢查垃圾的分類情況，對表現(xiàn)好的班級馬上進行表揚。 認識植物朋友，給校園里的每一種花草、樹木掛上名片（包括學(xué)名、別名、科目、生長屬性等）。讓學(xué)生認識各種花草樹木，感受“綠色”的美，以豐富學(xué)生的環(huán)保知識。在這樣的基礎(chǔ)上，開辟班級“小小種植園”綠色實踐基地。讓學(xué)生能在這樣的環(huán)境下生活學(xué)習(xí)，增強學(xué)生的環(huán)保情感。組織學(xué)生成立“班級監(jiān)督小分隊”，把責(zé)任落實具體的人，分別監(jiān)督班級的用水用電情況，確保每時每刻都能夠做到有效用電、用水，不浪費、高節(jié)能。其中設(shè)立水管員一名，負責(zé)對班級學(xué)生在洗手、洗飯盒等用水時進行監(jiān)督，杜絕浪費現(xiàn)象。電管員一名，負責(zé)及時開關(guān)燈。環(huán)保小組成員每天把監(jiān)督檢查情況匯報給班主任，班主任再對有浪費現(xiàn)象的學(xué)生進行教育。 環(huán)境衛(wèi)生方面，成立護衛(wèi)小組，我們的行動口號是：“我是校園小衛(wèi)士”。以此帶動眾多環(huán)保小志愿者參加到校園環(huán)保志愿者的行列中。同時每天清晨都組織一些學(xué)生自帶抹布擦洗宣傳窗、墻壁等公物，盡可能讓我們的學(xué)習(xí)環(huán)境明朗清新！在開展校園保潔志愿者保潔的基礎(chǔ)上，我們在班內(nèi)開展“班級公物承包到人制度”：飲水機的擦洗、純凈水的搬運、玻璃窗的擦洗、地面拖掃等。教室里的公物保潔和服務(wù)工作都有學(xué)生負責(zé)人。通過學(xué)生的自我服務(wù)，激發(fā)學(xué)生服務(wù)他人的意識和培養(yǎng)保護綠色，愛我校園情感。安排學(xué)生參觀秋收場景，引領(lǐng)其感受粒粒皆辛苦的辛勤場面，同時參觀食堂人員每天的勞作，感受食物的來之不易，盡可能做到每天吃光食物。講解紙張的由來，引領(lǐng)孩子明白千萬的綠色生命成就了我們的學(xué)習(xí)便利條件，任命紙管員一名，負責(zé)監(jiān)督班級學(xué)生一張紙兩面用，不亂撕作業(yè)本，不用白紙疊飛機等，每星期抽查一次學(xué)生的作業(yè)本，一查頁數(shù)，二查紙是否兩面用。舉行環(huán)保知識講座，在教育教學(xué)中，增加環(huán)保的教育活動，盡可能每周設(shè)立不少于10分鐘的環(huán)保知識教育，每個科目的教學(xué)中，教師盡可能結(jié)合學(xué)科特點和教學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)?shù)靥砑迎h(huán)保知識。例如科學(xué)課，適當(dāng)講解噪聲也是一種污染，影響著我們的身心健康，所以課間盡可能地不亂喧嘩，做到有序玩耍； 平時的出行，則盡可能乘非機動車出行，從自身做起，減少對空氣的污染等。在積極開展好校園綠色活動的同時，引導(dǎo)學(xué)生小手牽大手。美術(shù)老師指導(dǎo)每個學(xué)生設(shè)計一張“護綠”公益廣告，張貼在自己的家門口，向家人朋友宣傳環(huán)保；班主任和科學(xué)老師指導(dǎo)學(xué)生自己動手種一盆植物，為家庭增添一份綠意，并要求學(xué)生與家長一起觀察植物的生長情況，撰寫“生長日記”等。 讓學(xué)生走出課堂，走進大自然，走向社會，身臨其境去看一看，在廣闊天地中去體驗大自然，進行考察活動，了解家鄉(xiāng)嚴峻的環(huán)境問題，增強保護環(huán)境的責(zé)任感。（4） 活動展評、總結(jié)階段： （1）環(huán)保圖片展：收集能反映自己對自然、對生命思考的有關(guān)圖片，并附上簡短說明或創(chuàng)作文字，參與展評。（2）“我愛綠色家園”學(xué)生繪畫大賽：把自己在活動過程中的感受，或?qū)G色家園的熱愛與美好憧憬畫出來。（3）“我為環(huán)保做什么”征文大賽：深入思考“我”與環(huán)保的關(guān)系，懂得環(huán)保需要從“我”坐起，從小事做起。（4）利用班隊課評選“環(huán)保之星”。
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