優(yōu)秀環(huán)?；顒?dòng)案例-資料下載頁(yè)
2025-04-16 22:47本頁(yè)面
【正文】 行走校園，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題 組織隊(duì)員校園行走，發(fā)現(xiàn)以下潛在問(wèn)題：（1） 校園綠化維護(hù)不到位，學(xué)生普遍沒(méi)有護(hù)綠意識(shí)，尤其是低年級(jí)學(xué)生，隨意踐踏草坪，刻畫(huà)樹(shù)木等行為仍然存在。（2） 班級(jí)垃圾不分類，可循環(huán)利用的垃圾沒(méi)有得到有效分類，浪費(fèi)現(xiàn)象嚴(yán)重。（3） 廁后洗手，不及時(shí)關(guān)緊水龍頭，水資源浪費(fèi)嚴(yán)重。（4） 天氣明朗時(shí)不能夠及時(shí)關(guān)閉電燈。（5） 課間嘈雜不斷，影響校園集體形象，對(duì)他人學(xué)習(xí)造成負(fù)面效應(yīng)。（6） 學(xué)生作業(yè)本隨意撕毀，另作他用，書(shū)寫(xiě)不充分等浪費(fèi)現(xiàn)象嚴(yán)重。（7） 班級(jí)衛(wèi)生存在死角，學(xué)生吃零食現(xiàn)象屢教不改。（8） 中午就餐，學(xué)生偏食狀況常有，餐盤(pán)中不能夠吃干凈，不珍愛(ài)糧食。（9） 上放學(xué)接送多數(shù)孩子乘機(jī)動(dòng)車出行，包括教師在內(nèi)。（3） 開(kāi)展系列活動(dòng)。加強(qiáng)垃圾的分類管理。要求班主任利用班會(huì)課進(jìn)行垃圾分類知識(shí)的講解，在衛(wèi)生角設(shè)置可回收垃圾桶、不可回收垃圾桶，并在垃圾桶旁張貼垃圾分類的具體方法，方便學(xué)生在扔垃圾前看一看，清清楚楚、準(zhǔn)確無(wú)誤地分類扔垃圾。政教處將在每個(gè)星期派學(xué)生干部檢查垃圾的分類情況，對(duì)表現(xiàn)好的班級(jí)馬上進(jìn)行表?yè)P(yáng)。 認(rèn)識(shí)植物朋友，給校園里的每一種花草、樹(shù)木掛上名片（包括學(xué)名、別名、科目、生長(zhǎng)屬性等）。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)各種花草樹(shù)木，感受“綠色”的美，以豐富學(xué)生的環(huán)保知識(shí)。在這樣的基礎(chǔ)上，開(kāi)辟班級(jí)“小小種植園”綠色實(shí)踐基地。讓學(xué)生能在這樣的環(huán)境下生活學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保情感。組織學(xué)生成立“班級(jí)監(jiān)督小分隊(duì)”，把責(zé)任落實(shí)具體的人，分別監(jiān)督班級(jí)的用水用電情況，確保每時(shí)每刻都能夠做到有效用電、用水，不浪費(fèi)、高節(jié)能。其中設(shè)立水管員一名，負(fù)責(zé)對(duì)班級(jí)學(xué)生在洗手、洗飯盒等用水時(shí)進(jìn)行監(jiān)督，杜絕浪費(fèi)現(xiàn)象。電管員一名，負(fù)責(zé)及時(shí)開(kāi)關(guān)燈。環(huán)保小組成員每天把監(jiān)督檢查情況匯報(bào)給班主任，班主任再對(duì)有浪費(fèi)現(xiàn)象的學(xué)生進(jìn)行教育。 環(huán)境衛(wèi)生方面，成立護(hù)衛(wèi)小組，我們的行動(dòng)口號(hào)是：“我是校園小衛(wèi)士”。以此帶動(dòng)眾多環(huán)保小志愿者參加到校園環(huán)保志愿者的行列中。同時(shí)每天清晨都組織一些學(xué)生自帶抹布擦洗宣傳窗、墻壁等公物，盡可能讓我們的學(xué)習(xí)環(huán)境明朗清新！在開(kāi)展校園保潔志愿者保潔的基礎(chǔ)上，我們?cè)诎鄡?nèi)開(kāi)展“班級(jí)公物承包到人制度”：飲水機(jī)的擦洗、純凈水的搬運(yùn)、玻璃窗的擦洗、地面拖掃等。教室里的公物保潔和服務(wù)工作都有學(xué)生負(fù)責(zé)人。通過(guò)學(xué)生的自我服務(wù)，激發(fā)學(xué)生服務(wù)他人的意識(shí)和培養(yǎng)保護(hù)綠色，愛(ài)我校園情感。安排學(xué)生參觀秋收?qǐng)鼍?，引領(lǐng)其感受粒粒皆辛苦的辛勤場(chǎng)面，同時(shí)參觀食堂人員每天的勞作，感受食物的來(lái)之不易，盡可能做到每天吃光食物。講解紙張的由來(lái)，引領(lǐng)孩子明白千萬(wàn)的綠色生命成就了我們的學(xué)習(xí)便利條件，任命紙管員一名，負(fù)責(zé)監(jiān)督班級(jí)學(xué)生一張紙兩面用，不亂撕作業(yè)本，不用白紙疊飛機(jī)等，每星期抽查一次學(xué)生的作業(yè)本，一查頁(yè)數(shù)，二查紙是否兩面用。舉行環(huán)保知識(shí)講座，在教育教學(xué)中，增加環(huán)保的教育活動(dòng)，盡可能每周設(shè)立不少于10分鐘的環(huán)保知識(shí)教育，每個(gè)科目的教學(xué)中，教師盡可能結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)?shù)靥砑迎h(huán)保知識(shí)。例如科學(xué)課，適當(dāng)講解噪聲也是一種污染，影響著我們的身心健康，所以課間盡可能地不亂喧嘩，做到有序玩耍； 平時(shí)的出行，則盡可能乘非機(jī)動(dòng)車出行，從自身做起，減少對(duì)空氣的污染等。在積極開(kāi)展好校園綠色活動(dòng)的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生小手牽大手。美術(shù)老師指導(dǎo)每個(gè)學(xué)生設(shè)計(jì)一張“護(hù)綠”公益廣告，張貼在自己的家門(mén)口，向家人朋友宣傳環(huán)保；班主任和科學(xué)老師指導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手種一盆植物，為家庭增添一份綠意，并要求學(xué)生與家長(zhǎng)一起觀察植物的生長(zhǎng)情況，撰寫(xiě)“生長(zhǎng)日記”等。 讓學(xué)生走出課堂，走進(jìn)大自然，走向社會(huì)，身臨其境去看一看，在廣闊天地中去體驗(yàn)大自然，進(jìn)行考察活動(dòng)，了解家鄉(xiāng)嚴(yán)峻的環(huán)境問(wèn)題，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感。（4） 活動(dòng)展評(píng)、總結(jié)階段： （1）環(huán)保圖片展：收集能反映自己對(duì)自然、對(duì)生命思考的有關(guān)圖片，并附上簡(jiǎn)短說(shuō)明或創(chuàng)作文字，參與展評(píng)。（2）“我愛(ài)綠色家園”學(xué)生繪畫(huà)大賽：把自己在活動(dòng)過(guò)程中的感受，或?qū)G色家園的熱愛(ài)與美好憧憬畫(huà)出來(lái)。（3）“我為環(huán)保做什么”征文大賽：深入思考“我”與環(huán)保的關(guān)系，懂得環(huán)保需要從“我”坐起，從小事做起。（4）利用班隊(duì)課評(píng)選“環(huán)保之星”。
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