唐詩五首名師教案3課時-資料下載頁
2025-04-16 22:34本頁面
【正文】 _____”。⑦李白在《渡荊門送別》中借江水多情寫自己深深思念故鄉(xiāng)的兩句是“___________________，___________________”。參考答案：①征蓬出漢塞 ②長河落日圓 ③云生結(jié)海樓 ④江入大荒流 ⑤蕭關(guān)逢候騎 都護在燕然 ⑥渡遠荊門外 來從楚國游 ⑦仍憐故鄉(xiāng)水 萬里送行舟。C.(見預習題)（4）知人論世，會晤詩人。①關(guān)于白居易的生平思想及主要文學成就。②《錢塘湖春行》的寫作背景。(5)激情誦讀 領略詩美。第一，教師引導誦讀《錢塘湖春行》。①視頻示范朗讀 ②教師示范朗讀 ③學生自由朗讀 ④抽學生朗讀。朗讀要求：一是聽示范朗讀，劃分節(jié)奏，標出重讀的字詞，對自己讀不準的字注音。二是自由朗讀時，注意讀準字音，讀出節(jié)奏，讀出感情，讀出韻味，有輕重緩急，抑揚頓挫。第二，劃分兩首詩歌的節(jié)奏。(目標①)①同桌、小組 交流剛才示范朗讀時同學們標注、劃分的情況。②展示部分學生的劃分。③引導學生討論展示的學生劃分成果。④教師引導學生劃分兩首詩的節(jié)奏。⑤課件呈現(xiàn)正確劃分的結(jié)果：錢塘湖春行 白居易孤山寺北/賈亭西，水面/初平/云腳/低。幾處/早鶯/爭/暖樹，誰家/新燕/啄/春泥。亂花/漸欲/迷/人眼，淺草/才能/沒/馬蹄。最愛/湖東/行不足，綠楊/陰里/白沙堤。（6）走進詩境，體會感情。（目標②）問題：這首詩寫的是早春景色，詩中哪些詞語體現(xiàn)出這些特點？詩人游覽西湖有怎樣的心情？(積累拓展五)①引導學生反復誦讀《錢塘湖春行》。②引導學生誦讀首聯(lián)“孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低”，體會詩境，抓住 “水面”“云腳”的特點“初平”“低”，想象春水上漲、堤岸與水面剛剛齊平、云腳低沉的西湖早春特點。③引導學生誦讀“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥”，體會詩境，抓住“早鶯”“新燕”，想象它們“爭暖樹”“啄春泥”的情景，早鶯嘰嘰喳喳，爭先恐后飛往向陽的樹木，新燕出雙入對，忙著銜取春泥建筑新巢，“幾處”“誰家”符合早春鶯、燕生活的特點，詩人觀察細致，描寫貼切，“爭”寫出早鶯快樂而興奮的情態(tài)，感到春的可貴與難得，“啄”寫出新燕忙碌而勤奮的情態(tài)，展現(xiàn)一幅春意盎然的動人景象，揣摩詩人心情：興奮歡快。④引導學生誦讀“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄”，體會詩境，抓住“亂花”“淺草”早春的特點：紛繁的花朵漸漸使人眼花繚亂，淺淺的春草剛剛能遮住馬蹄。想象詩人與游客游覽西湖勝景的熱鬧情景，“漸欲”“才能”體現(xiàn)出花草的早春景色。⑤引導學生聯(lián)系作者任杭州刺史期間，勤于政務，主持疏浚六井，以解決杭州人飲水問題。又見西湖淤塞農(nóng)田干旱，修堤蓄積湖水，以利灌溉，舒緩旱災所造成的危害，杭州政通人和，百業(yè)興旺，百姓幸福，詩人游覽西湖，體驗到的，不僅是西湖美景帶給自己的快樂，更有與民同樂、治理杭州取得成功的政治快樂。（7）美讀品味，賞析語言。（目標③）合作探究：“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥”在詩中表達的妙處(思考與探究三)討論后明確：幾處，是好幾處，甚至也可以是多處的意思?！皫滋帯倍?，勾畫出鶯歌的此呼彼應和詩人左右尋聲的情態(tài)?！罢l家”二字的疑問，又表現(xiàn)出詩人細膩的心理活動，并使讀者由此產(chǎn)生豐富的聯(lián)想。用“早”來形容黃鶯，體現(xiàn)了白居易對這些充滿生機的小生命的由衷的喜愛：樹上的黃鶯一大早就忙著搶占最先見到陽光的“暖樹”，生怕一會兒就會趕不上了。一個“爭”字，讓人感到春光的難得與寶貴。而不知是誰家檐下的燕子，此時也正忙個不停地銜泥做窩，用一個“啄”字，來描寫燕子那忙碌而興奮的神情，似乎把小燕子也寫活了。以“早”“新”“爭”“啄”表現(xiàn)鶯燕新來的動態(tài)。這兩句著意描繪出鶯鶯燕燕的動態(tài)，從而使得全詩洋溢著春的活力與生機。（8）概括歸納，總結(jié)提升。引導學生概括兩首詩的主要內(nèi)容及結(jié)構(gòu)。湖岸齊平水態(tài)春容緊扣題目 總寫湖水首聯(lián) 鶯歌燕舞 春意撩人 頷聯(lián)早春氣息撲面喜人錢塘湖春行亂花淺草 春意盎人頸聯(lián)鐘愛西湖喜不自勝綠楊白堤 愛不忍行尾聯(lián)(9)誦讀詩歌，鞏固知識。①誦讀五首詩歌，結(jié)合“關(guān)于律詩”的知識補白，任選其中一首，分析律詩對仗、押韻的特點。(目標①、積累拓展六)②分析《錢塘湖春行》對仗、押韻的特點。從對仗看，頷聯(lián) “幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥”對仗，“幾處”與“誰家”、“早鶯”與“新燕”、“爭”與“啄”、“暖樹”與“春泥”對仗。頸聯(lián)“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄”對仗，“亂花”與“淺草”、“漸欲”與“才能”、“迷”與“沒”、“馬蹄”對仗。所以，律詩每首的二、三兩聯(lián)（即頷聯(lián)、頸聯(lián)）的上下句習慣是對仗句。從押韻看，“西”“低”“泥”“蹄”“堤”押“衣”韻，押的都是平聲韻。所以律詩要求全首通押一韻，押平聲韻。第二、四、六、八句押韻，首句可押可不押。 (10)課時作業(yè)(積累拓展五)品讀下列詩句，想想它們描寫的景物分別屬于春天的哪個階段，說說你的理由。品讀時，要抓住詩句最能體現(xiàn)春天不同階段景物特點的詞語，理解意義，想象意境。①帶雪梅初暖，含煙柳尚青。(孟浩然《陪姚使君題惠上人房》)初春。“帶雪”與“柳尚青”說明是初春景物。②雨中草色綠堪染，水上桃花紅欲然。(王維《輞川別業(yè)》)仲春?！安萆比尽熬G”，“桃花”火紅欲燃，說明是仲春景物。③楊柳陰陰細雨晴，殘花落盡見流鶯。(武元衡《春興》)暮春?！皸盍睗怅?，春天的花已全都凋零，說明是暮春初夏的景物。④半煙半雨江橋畔，映杏映桃山路中。(鄭谷《柳》)暮春。江橋之畔，柳絮飄飛，惹動離人的愁緒，說明是暮春的景物。 18 / 18
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