公開課搭石教學設計說明-資料下載頁
2025-04-16 22:16本頁面
【正文】 ，從而感受這里只舉了兩個例子，在作者的家鄉(xiāng)像這樣的事還有很多、很多，同時再次體會作者這種以點帶面，巧妙選材的寫作方法。） ?。ㄈ┩卣寡由?，句式練習，感悟搭石的美 1．引導學生展開豐富的想象，想象在這里還會發(fā)生哪些事呢？選擇一個句式寫一寫，注意語句要通順?！ 。ㄕn件出示此練習） 1．學生用心思考，想好后，選擇一個句式寫一寫?！ ?．指名交流，教師適時評價。 （評價點：表達是否清楚，用詞是否準確，想象畫面是否合理有創(chuàng)意等） ?。ù谁h(huán)節(jié)設計意圖：結合本文的特點，抓住文中的空白點，引導學生展開豐富的想象，合理拓展延伸，從而使學生更加深入地感受“我”的家鄉(xiāng)和諧之美。同時，引導學生習得語言，運用語言。）（此環(huán)節(jié)約用5分鐘）三、用心感悟，加強理解（一）抓住兩個“聯(lián)結”，用心感悟，升華感情1．引導學生帶著美好的情感齊讀最后一個自然段。（出示課件） 2．引導學生思考：這段話中出現(xiàn)了兩個“聯(lián)結”，有什么不同？在前面學習的基礎上，此刻學生回答這個問題并不難，學生回答，教師適時點撥：第一個“聯(lián)結”說的是搭石是聯(lián)結兩岸的路，是看得見的美，第二個“聯(lián)結”說的是它是聯(lián)結鄉(xiāng)親們情感的紐帶，是看不見得美（板書： 一種情） ?。ù谁h(huán)節(jié)設計意圖：抓住牽一發(fā)而動全身的詞句，引導學生總結全文，梳理剛才的學習所得， 體會搭石中蘊含的美，感受鄉(xiāng)親們之間美好的情感，達到情感的升華。）（二）起名練習，加深理解 1．引導學生在前面學習的基礎上，給這一排排搭石起個名字。2．相互交流。教師小結：這一個個名字蘊含著我們對搭石的理解，對搭石的感情?！ 〗處熆偨Y：同學們，有時間我們也來到作者的家鄉(xiāng)，走在這一排排搭石上，去欣賞那看得見的一道道美麗的風景，去感受那看不見的一段段美好的感情。 ?。ù谁h(huán)節(jié)約用2分鐘） ?。ū经h(huán)節(jié)設計意圖：通過本課的學習，每一位學生都對課文、對搭石，有了深入的理解，通過起名練習，引導學生把自己的理解轉化成精煉的語言表達出來，每一個名字都蘊含著學生對搭石的理解，對搭石的美好的感情。）板書設計：1. 若不給自己設限，則人生中就沒有限制你發(fā)揮的藩籬。2. 若不是心寬似海，哪有人生風平浪靜。在紛雜的塵世里，為自己留下一片純靜的心靈空間，不管是潮起潮落，也不管是陰晴圓缺，你都可以免去浮躁，義無反顧，勇往直前，輕松自如地走好人生路上的每一步3. 花一些時間，總會看清一些事。用一些事情，總會看清一些人。有時候覺得自己像個神經(jīng)病。既糾結了自己，又打擾了別人。努力過后，才知道許多事情，堅持堅持，就過來了。4. 歲月是無情的，假如你丟給它的是一片空白，它還給你的也是一片空白。歲月是有情的，假如你奉獻給她的是一些色彩，它奉獻給你的也是一些色彩。你必須努力，當有一天驀然回首時，你的回憶里才會多一些色彩斑斕，少一些蒼白無力。只有你自己才能把歲月描畫成一幅難以忘懷的人生畫卷。學習參考
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