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信息化教學(xué)資源有效應(yīng)用工作總結(jié)-資料下載頁

2025-04-16 22:09本頁面
  

【正文】 閱讀學(xué)習(xí),贏得了師生的贊譽(yù)。今年王紹榮等36名教師在各級(jí)各類的“電教論文”、“課件設(shè)計(jì)”等比賽中獲獎(jiǎng),舒心、尹霞等8名教師在“中小學(xué)電腦制作活動(dòng)”中獲獎(jiǎng),學(xué)校也擴(kuò)大了信息化教學(xué)資源的容量,提高資源的利用率,學(xué)校一邊建設(shè)信息化教學(xué)資源庫,一邊引導(dǎo)教師合理使用,提高了教師搜集、處理信息的能力,提升了信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的能力。八、推進(jìn)學(xué)校信息化教學(xué)資源有效應(yīng)用的想法。信息化教學(xué)資源的有效應(yīng)用之路的確是任重而道遠(yuǎn),永無止境。在今后的工作中我們將繼續(xù)努力,加強(qiáng)教師信息化綜合能力的培養(yǎng),加大資源建設(shè)與應(yīng)用的步伐,加快對(duì)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的研究,使優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源得以充分利用,更好地推進(jìn)我校信息化教學(xué)資源有效應(yīng)用的工作?;谖倚,F(xiàn)有的設(shè)備及總體情況,我校主要在“多媒體網(wǎng)絡(luò)教室環(huán)境下授課”中有一些想法,并做了一些簡單規(guī)劃,力爭在2013年末取得巨大的收獲.目標(biāo)(1)探索在多媒體網(wǎng)絡(luò)教室環(huán)境下教與學(xué)的教學(xué)理論和教學(xué)模式(2)研究在多媒體網(wǎng)絡(luò)教室環(huán)境下教與學(xué)的體系結(jié)構(gòu)(3)探索在多媒體網(wǎng)絡(luò)教室環(huán)境下教與學(xué)在教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用與研究內(nèi)容(1)培養(yǎng)適應(yīng)建立在多媒體網(wǎng)絡(luò)教室環(huán)境下教學(xué)的教師隊(duì)伍(2)建立在多媒體網(wǎng)絡(luò)教室環(huán)境下教與學(xué)的體系結(jié)構(gòu)(3)研究在多媒體網(wǎng)絡(luò)教室環(huán)境下教與學(xué)的教學(xué)理論和教學(xué)模式以及教學(xué)實(shí)踐實(shí)施過程我們根據(jù)自己的實(shí)際,確定了以行動(dòng)研究為主,其他方法協(xié)助的研究方案。文獻(xiàn)法:關(guān)注國內(nèi)外信息技術(shù)發(fā)展動(dòng)態(tài),收集積累相關(guān)的文獻(xiàn)資料,提高教師的理論水平。通過研究文獻(xiàn)活動(dòng),全面、正確地了解、掌握所研究的問題。我們還重點(diǎn)關(guān)注網(wǎng)絡(luò)上和本課題相關(guān)的其他信息,以指導(dǎo)我們的研究。觀察法:在實(shí)驗(yàn)的不同階段有針對(duì)地對(duì)教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)并進(jìn)行進(jìn)行測(cè)評(píng),聽取教師和學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的評(píng)價(jià)和意見,及時(shí)調(diào)整研究方案。行動(dòng)法:在行動(dòng)中研究,在研究中行動(dòng)。理論聯(lián)系實(shí)際,積極探討網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教與學(xué)的規(guī)律,并及時(shí)總結(jié)。個(gè)案研究法:通過個(gè)案研究,由點(diǎn)及面,了解教師和學(xué)生在多媒體網(wǎng)絡(luò)中教與學(xué)的新狀態(tài),從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。在研究中我們采用理論和實(shí)踐相結(jié)合的辦法,整個(gè)課題的研究,我們將實(shí)施滾動(dòng)式推進(jìn),邊研究、邊實(shí)踐、邊總結(jié)、邊出成果。到目前,我們的課題研究還在前期準(zhǔn)備階段,我們的研究目標(biāo)是以積極進(jìn)取的態(tài)度去探索、研究網(wǎng)絡(luò)教學(xué),以適應(yīng)新形勢(shì)下素質(zhì)教育的實(shí)施,適應(yīng)教育的三個(gè)面向的要求。我們對(duì)本校老師進(jìn)行了信息技術(shù)在教學(xué)中運(yùn)用的校本培訓(xùn)。通過培訓(xùn),我校所有教師都能夠比較熟練地使用PPT課件,45歲以下教師至少會(huì)使用一種工具自己制作課件,青年教師都能熟練使用常見軟件制作有一定質(zhì)量的課件。我們還對(duì)教師進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)資源使用的全員培訓(xùn),充分利用我們校園網(wǎng)的功能,開展教育教學(xué)研究。我們討論研究了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)。在信息技術(shù)與課程整合方面做了嘗試和探索,觀察了學(xué)生運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源過程中存在的問題并研究了對(duì)策,推進(jìn)了多媒體技術(shù)在教學(xué)中的運(yùn)用,使現(xiàn)代教育技術(shù)在我校日常教學(xué)中得到廣泛運(yùn)用。我們邊研究邊積累,以課題組為核心,發(fā)動(dòng)教師參與,制作了一些適合本校實(shí)際的課件,豐富我校教學(xué)資源。 我們注重培養(yǎng)學(xué)生使用電腦和網(wǎng)絡(luò)的能力。為了使學(xué)生適應(yīng)信息環(huán)境下的學(xué)習(xí),我們利用電腦課、興趣小組等時(shí)間培養(yǎng)學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)資源、使用電腦的能力。我們學(xué)生現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)資源搜索使用、文字編輯、電腦繪畫等方面都具備了一定的能力。
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