人生的境界教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁(yè)
2025-04-16 13:53本頁(yè)面
【正文】 課堂總結(jié)（5分鐘）《人生的境界》把人生境界分為四個(gè)等級(jí)——自然境界、功利境界、道德境界和天地境界。這四種境界體現(xiàn)在人生不同階段，需要我們不斷體會(huì)、不斷領(lǐng)悟，提高自己的人生境界。任何一個(gè)人都可以拿這幾種境界來(lái)對(duì)照自己，思考自己周圍的人，思考人們的生活目的、行為動(dòng)機(jī)，這樣就不難理解何為自然境界，何為功利境界，何為道德境界，何為天地境界。自己的人生境界也就得到質(zhì)的提升。設(shè)計(jì)理念：這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)不僅使學(xué)生加深了對(duì)課文的理解，而且使學(xué)生深入思考人生的價(jià)值和意義，明白做事情時(shí)應(yīng)有精神追求，使自己成為一個(gè)有較高境界的人。（六）課后作業(yè)（1分鐘）一節(jié)課的結(jié)束并不意味著學(xué)習(xí)活動(dòng)的完結(jié)，而應(yīng)該以此為一個(gè)新的起點(diǎn)進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。因此，針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，我設(shè)置了這樣一項(xiàng)作業(yè)：以《我要成為怎樣的人》為題，寫一篇作文，不少于600字。設(shè)計(jì)理念：重在拓寬學(xué)生知識(shí)面，滲透人文教育。同時(shí)，也加強(qiáng)了中職生的文字表達(dá)能力。（七）板書設(shè)計(jì)根據(jù)課文內(nèi)容和特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了這樣的板書：人生的境界 馮友蘭 (1) 天地境界 哲 人 精神創(chuàng)造 學(xué) 生 道德境界 的 境 任 界 功利境界 務(wù) 自然產(chǎn)物 自然境界(2) 天地境界（圣人） 天地境界（圣人） 道德境界（賢人）設(shè)計(jì)理念：這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)使學(xué)生對(duì)文章的結(jié)構(gòu)與內(nèi)容更加明晰，不僅便于學(xué)生理解，更方便教師對(duì)本課作總結(jié)。教學(xué)反思：因材施教因材施教中的“材”一方面是指學(xué)生；而對(duì)我們語(yǔ)文學(xué)科來(lái)說(shuō)，這個(gè)“材”還可以用來(lái)指課文。每一篇課文都有自己的特色，不能用統(tǒng)一的方法和要求來(lái)教不同的課文。2. 創(chuàng)設(shè)“大語(yǔ)文”課堂。加強(qiáng)語(yǔ)文與其他學(xué)科的整合是新課程倡導(dǎo)的理念之一。教學(xué)中應(yīng)將語(yǔ)文學(xué)科與德育、心理學(xué)、音樂(lè)等學(xué)科相結(jié)合，創(chuàng)設(shè)大語(yǔ)文課堂。3. 最好的語(yǔ)文課堂應(yīng)該是充滿語(yǔ)文味兒的。一直覺(jué)得語(yǔ)文不能離開人文涵養(yǎng)，需要理解與感悟。作為教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，讓學(xué)生正確理解文章的深刻內(nèi)涵。但正因課堂時(shí)間有限，才容易跳過(guò)這一環(huán)節(jié)，課堂上沒(méi)有了學(xué)生感悟的過(guò)程，也就缺少了語(yǔ)文的味道。如果我們每堂課都能充滿語(yǔ)文味兒，那將是給孩子們最好的禮物！
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