人民音樂家-聶耳音樂欣賞課教案-資料下載頁
2025-04-16 13:06本頁面
【正文】 為回饋，我給大家?guī)砹酥笓]家、作曲家彭修文指揮的民樂合奏《金蛇狂舞》。當(dāng)你聽到第三段出現(xiàn)的時(shí)候，請(qǐng)用拳頭告訴我?！久駱泛献? 視頻】教師：怎么樣？教師：聶耳巧妙地借鑒了民間鑼鼓點(diǎn)中“螺螄結(jié)頂”的結(jié)構(gòu)，生動(dòng)地再現(xiàn)了民間喜慶時(shí)巨龍舞動(dòng)、鑼鼓喧天的歡樂場(chǎng)面，同時(shí)也體現(xiàn)了聶耳作品的民族性（板書）。教師：《金蛇狂舞》流傳至今，仍然有著它獨(dú)特的藝術(shù)魅力，猶如一顆璀璨的明珠，在世界的舞臺(tái)綻放光芒。如今，它又融進(jìn)了哪些新的元素？會(huì)帶給我們?cè)鯓拥恼鸷衬?？讓我們一起去欣賞。（徐老師，這個(gè)視頻的指揮不知道是誰？）拓展欣賞，作品延伸（1）欣賞管風(fēng)琴、交響合唱、民族打擊樂共同演繹的《金蛇狂舞》 【視頻 交響樂】學(xué)生：教師： 同一作品，無論是民樂合奏表現(xiàn)出的民族特色，還是管風(fēng)琴、民族打擊樂、交響樂與合唱共同呈現(xiàn)出的磅礴氣勢(shì)，都讓我想到，民族的才是世界，民族音樂是藝術(shù)創(chuàng)作的無窮源泉，充分展現(xiàn)了民族音樂的藝術(shù)魅力。 （如果有興趣的同學(xué)，可以課后去收集聶耳的器樂作品。）五、情感升華，回歸主題學(xué)生先自我總結(jié)，然后老師課堂小結(jié)。教師：同學(xué)們，我們今天的學(xué)習(xí)就快告以段落，能談?wù)勀銈兊氖斋@嗎？教師：通過同學(xué)們進(jìn)一步對(duì)《畢業(yè)歌》和《金蛇狂舞》的學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟到了聶耳音樂作品呈現(xiàn)的時(shí)代性、革命性、民族性和藝術(shù)性。聶耳雖然只活了23歲，但在他短暫的生命中卻奏響了中華民族解放的最強(qiáng)音，是中國當(dāng)之無愧的革命音樂的開路先鋒，是人民的音樂家。下課，同學(xué)們?cè)僖姡?
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