任務(wù)型教學(xué)成果展示-資料下載頁
2025-04-16 13:03本頁面
【正文】 或循序化。激發(fā)學(xué)生學(xué)英語的興趣。4.運(yùn)用語言應(yīng)用任務(wù)，發(fā)展學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力。我校四年級(jí)學(xué)生全體進(jìn)入英語投稿活動(dòng)，初見成效。學(xué)生的語言應(yīng)用能力得到實(shí)踐。英語教學(xué)從輸入到輸出，是由認(rèn)知到能力的轉(zhuǎn)變。通過應(yīng)用活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生們發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題的能力，鍛煉他們社會(huì)實(shí)踐能力和同學(xué)間相互協(xié)作的精神。5．發(fā)揮課堂合作學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)生良好心理品質(zhì)。加強(qiáng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)。從學(xué)生主體認(rèn)識(shí)特點(diǎn)出發(fā)，巧妙運(yùn)用生生之間的互動(dòng)，將活動(dòng)任務(wù)交給學(xué)習(xí)小組來完成。讓學(xué)生在一起相互切磋，共同提高?？杀憩F(xiàn)為拼圖任務(wù)，猜詞游戲，觀點(diǎn)交換任務(wù)，創(chuàng)造性任務(wù)等等。四、子課題《運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展》研究結(jié)論1．小學(xué)英語任務(wù)型教學(xué)，任務(wù)類型多元化，任務(wù)主題層次化。2．小學(xué)英語任務(wù)型教學(xué)活動(dòng)，發(fā)展了學(xué)生動(dòng)手能力、社會(huì)實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度與價(jià)值觀。3．小學(xué)英語任務(wù)型教學(xué)，具有學(xué)科融合性。4．小學(xué)英語任務(wù)型教學(xué)，可激活靜態(tài)的傳統(tǒng)教學(xué)。5．小學(xué)英語任務(wù)型教學(xué)，有利學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。6．小學(xué)英語任務(wù)型教學(xué)，發(fā)展學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力。 五、研究中存在的主要問題及深入研究的思考1．任務(wù)型教學(xué)，教師具有指導(dǎo)意義。在活動(dòng)中的學(xué)生的個(gè)別差異現(xiàn)象，因師生人數(shù)的不均衡，使活動(dòng)效果打了折扣。2．學(xué)生不能有效地把握任務(wù)活動(dòng)與語言技能學(xué)習(xí)的協(xié)調(diào)關(guān)系。由于小學(xué)生的心理特點(diǎn)，一些活動(dòng)外在因素，如手工制作材料，給語言學(xué)習(xí)帶來負(fù)遷移影響。3．在教學(xué)中，要正確處理好三個(gè)關(guān)系1）正確處理教師指導(dǎo)和學(xué)生主體的關(guān)系。2）正確對(duì)待語言技能和學(xué)生能力發(fā)展的關(guān)系。3）正確處理“學(xué)”與“做”的課堂教學(xué)轉(zhuǎn)換關(guān)系。
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