任務(wù)型教學(xué)成果展示(參考版)
2025-04-19 13:03本頁(yè)面
【正文】 3）正確處理“學(xué)”與“做”的課堂教學(xué)轉(zhuǎn)換關(guān)系。3．在教學(xué)中，要正確處理好三個(gè)關(guān)系1）正確處理教師指導(dǎo)和學(xué)生主體的關(guān)系。2．學(xué)生不能有效地把握任務(wù)活動(dòng)與語(yǔ)言技能學(xué)習(xí)的協(xié)調(diào)關(guān)系。 五、研究中存在的主要問(wèn)題及深入研究的思考1．任務(wù)型教學(xué)，教師具有指導(dǎo)意義。5．小學(xué)英語(yǔ)任務(wù)型教學(xué)，有利學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。3．小學(xué)英語(yǔ)任務(wù)型教學(xué)，具有學(xué)科融合性。四、子課題《運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展》研究結(jié)論1．小學(xué)英語(yǔ)任務(wù)型教學(xué)，任務(wù)類型多元化，任務(wù)主題層次化。讓學(xué)生在一起相互切磋，共同提高。加強(qiáng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)。通過(guò)應(yīng)用活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、研究問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，鍛煉他們社會(huì)實(shí)踐能力和同學(xué)間相互協(xié)作的精神。學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用能力得到實(shí)踐。運(yùn)用語(yǔ)言應(yīng)用任務(wù)，發(fā)展學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力。激發(fā)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣。任務(wù)型教學(xué)激活了靜態(tài)的傳統(tǒng)教學(xué)，引發(fā)了教學(xué)理念的改革，讓語(yǔ)言的抽象思維呈現(xiàn)出形象思維的狀態(tài)。3．設(shè)計(jì)語(yǔ)言技能活動(dòng)任務(wù)，激活靜態(tài)的傳統(tǒng)教學(xué)。如在認(rèn)知職業(yè)詞匯時(shí)，讓學(xué)生作同學(xué)職業(yè)意愿信息調(diào)查收集，職業(yè)名人陳述等，形成學(xué)生之間的互動(dòng)，用陳述方式作信息匯報(bào)，進(jìn)行語(yǔ)言技能學(xué)習(xí)。這種形態(tài)以一種開放的方式，發(fā)展學(xué)生的情感態(tài)度與價(jià)值觀。在教學(xué)中實(shí)施任務(wù)型教學(xué)，利用信息的收集，旨在拓展他們對(duì)社會(huì)和生活的認(rèn)知。要求學(xué)生運(yùn)用觀察、詢問(wèn)等方法收集資料和數(shù)據(jù)的活動(dòng)。開展本課題研究充分體現(xiàn)了新課標(biāo)的改革精神，能有效協(xié)調(diào)、平衡語(yǔ)言形式和語(yǔ)言意義、發(fā)展語(yǔ)系統(tǒng)和語(yǔ)言交際能力，語(yǔ)言課堂教學(xué)與語(yǔ)言習(xí)得間的矛盾，從而推動(dòng)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)更加健康、有效地發(fā)展。如三年級(jí)的實(shí)驗(yàn)教師，安排了讀書情況家長(zhǎng)聯(lián)系本。和Posttask
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