任務(wù)型教學(xué)成果展示-文庫吧資料
2025-04-22 13:03本頁面
【正文】 方式，提前安排學(xué)生查閱了解信息，收集資料，布置任務(wù)后的拓展作業(yè)，以課外延伸任務(wù)，促進(jìn)課內(nèi)學(xué)習(xí)目標(biāo)。(Posttask)。(Whiletask)在實(shí)踐中，我們利用課堂演示，黑板報(bào)，英語角，廣播站，校園網(wǎng)站，校園公示等彰顯學(xué)生英語活動(dòng)成果。以做中學(xué)代替機(jī)械性操練。評(píng)價(jià)可貫穿于任務(wù)的實(shí)施過程，有書面的，也有口頭的，形式多樣，以發(fā)展性的評(píng)價(jià)帶動(dòng)學(xué)習(xí)任務(wù)完成，以活動(dòng)為載體，以教材為內(nèi)容，以能力發(fā)展為目標(biāo)，以任務(wù)評(píng)價(jià)為實(shí)施動(dòng)力。2．重視活動(dòng)多元化評(píng)價(jià)，推動(dòng)任務(wù)實(shí)施在教學(xué)中，教師是任務(wù)的引領(lǐng)者和推動(dòng)者。在高年級(jí)，任務(wù)設(shè)計(jì)從單項(xiàng)技能發(fā)展到語言綜合能力的運(yùn)用。在低年級(jí)，任務(wù)設(shè)計(jì)側(cè)重于發(fā)展聽說能力，促進(jìn)口語交流能力。在實(shí)驗(yàn)中，我們以年級(jí)為實(shí)驗(yàn)單位，以完成具體任務(wù)為教學(xué)目標(biāo)實(shí)踐途徑，以興趣活動(dòng)為載體，進(jìn)行任務(wù)分層實(shí)施。4．實(shí)驗(yàn)法。2．調(diào)查法：教師接觸學(xué)生，搜集研究材料，進(jìn)行分析、綜合實(shí)驗(yàn)效果。學(xué)生在完成任務(wù)的過程中能獲得成功的體驗(yàn)，從而實(shí)現(xiàn)自我評(píng)價(jià)。實(shí)施任務(wù)型教學(xué)，建立多元化的評(píng)價(jià)機(jī)制。我們所研究的小學(xué)英語任務(wù)型“教學(xué)形態(tài)”是指我們?cè)谶\(yùn)用任務(wù)型教學(xué)進(jìn)行小學(xué)英語課堂教學(xué)過程中，研究師生之間和學(xué)生之間的互動(dòng)關(guān)系以及信息表達(dá)方式和信息交流方式。二、課題研究的主要內(nèi)容和研究方法進(jìn)入21世紀(jì)后，這種“用語言做事”的教學(xué)理念成為交際教學(xué)思想的一種發(fā)展形態(tài)，從而把語言運(yùn)用的基本理念轉(zhuǎn)化為具有實(shí)踐意義的課堂教學(xué)方式。英國語言學(xué)家Jane它指出“教師應(yīng)該避免單純傳授語言知識(shí)的教。下面，就所開展的關(guān)于中國基礎(chǔ)教育英語教學(xué)研究課題《小學(xué)英語任務(wù)型教學(xué)理論與實(shí)踐》子課題《運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)
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