【正文】 提課時：一課時教學(xué)目標(biāo)：能掌握平提斜提這一筆畫的書寫要領(lǐng)，把例字寫好。教學(xué)過程：一、認(rèn)識一個新筆畫：“平提、斜提”板書。二、講解“平提斜提”的寫法。1起筆向右下略頓。2行筆向右上邊行邊提，蓄勢后出鋒。三、學(xué)生在作業(yè)本上寫“平提、斜提”。四、學(xué)生在書上找一找：書上寫了哪些字，什么地方含有“平提斜提”，該怎樣寫。五、念讀“蟲”“埋”“會”“沖”“冰”等字的寫法。六、老師分別在田字格中示范，并講解以上字的書寫要領(lǐng)。七、學(xué)生練習(xí)寫以上漢字。八、評議學(xué)生的作業(yè)。九、展示學(xué)生的作業(yè)。課題：豎 提課時：一課時教學(xué)目標(biāo)：能掌握豎提這一筆畫的書寫要領(lǐng)，把例字寫好。教學(xué)過程：認(rèn)識一個新筆畫：“豎提”板書。講解“豎提”的寫法。豎提分長短，豎提轉(zhuǎn)換是關(guān)鍵。向外移筆稍停頓，蓄勢再挑力要健。學(xué)生在作業(yè)本上寫“豎提”。學(xué)生在書上找一找：書上寫了哪些字，什么地方含有“豎提”，該怎樣寫。念讀“長”“瓜”“比”“民”“農(nóng)”等字的寫法。老師分別在田字格中示范，并講解以上字的書寫要領(lǐng)?！伴L”字：撇短，橫的斜度較大，豎提長而正直，捺畫斜伸，收筆要高于豎提。“瓜”字：首撇為平撇，第二撇為豎撇，豎提的提要短，撇捺下腳齊平?！氨取弊郑鹤笳?，右寬長。豎彎鉤直伸展。“民”字：前兩筆短而扁，豎提略向右彎，橫短，斜鉤向右下方長伸?！耙隆弊郑狐c居中，橫左低右高，撇在橫正中起筆，捺與左撇應(yīng)相稱?！稗r(nóng)”字，禿寶蓋稍短，突出長撇，豎提在長撇中間起筆，捺畫右展，收筆高于豎提。學(xué)生練習(xí)寫以上漢字。評議學(xué)生的作業(yè)。展示學(xué)生的作業(yè)。課題：橫 折 提課時：一課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)識和掌握橫折提的基本筆法，能正確書寫橫折提。通過書寫橫折提，提高審美水平，感受漢文字文化的魅力。通過書寫練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致的良好品質(zhì)。學(xué)習(xí)重難點：認(rèn)識和掌握橫折提的基本筆法，正確書寫橫折提既是本課的重點又是本課的難點。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：展臺、鉛筆、田字格。教學(xué)步驟：一、導(dǎo)入上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了豎提這個筆畫，大家學(xué)得非常好，有誰來回憶一下它的寫法。（生書空——師范寫——生點評）今天，我們學(xué)習(xí)筆畫橫折提，看看這個筆畫又有什么特點呢？二、新授橫折提的含義：橫折轉(zhuǎn)換接豎提，折后略斜要牢記。寫到折、提用筆重，認(rèn)真書寫記心里。展臺、鉛筆、米字格演示運(yùn)筆過程。生回憶含筆畫橫折提的字，共同學(xué)習(xí)書寫?！罢J(rèn)”字：橫折提橫段斜，宜短。折后左斜，提不可過長。右部撇起筆高于點。 “記”字、“話”字、“讓”字（上方三字由學(xué)生自行總結(jié)，材料見右方。）三、臨摹練習(xí)。四、展示講評課題 復(fù)習(xí)二一教學(xué)目標(biāo)1．進(jìn)一步學(xué)會用樣本字作為參照字，較正確地評價同學(xué)和自己的字。2．找到同學(xué)和自己字的優(yōu)缺點，增加堅持每天認(rèn)真習(xí)字的決心。3．通過評價，進(jìn)一步提高自己的習(xí)字興趣。二 教學(xué)重難點 正確地評價同學(xué)。三 教學(xué)過程1．本課評價是學(xué)期總評價，評價的方法是對照樣本字進(jìn)步評價，這一評價方法在期中評價中學(xué)生已經(jīng)接觸過，教師稍加講解，學(xué)生就能掌握。關(guān)鍵是過程評價，教師一定要把握好，通過過程評價，來不斷改進(jìn)學(xué)生的習(xí)字態(tài)度，從而逐步使學(xué)生將字寫得正確、端正、整潔。2．在上課前，教師可讓學(xué)生將寫字課本拿回去，讓父母評價其一個學(xué)期來所寫的字特別是后半學(xué)期寫的字與哪一樣本的字最接近。教師可讓家長直接看了學(xué)生一個學(xué)期來寫的字進(jìn)步評價，也可讓家長要學(xué)生本書配套的練習(xí)本上練練“寫寫評評”中的字，然后再進(jìn)行評價，并將評價結(jié)果寫在課文中“爸爸媽媽說我得到了（ ）顆星星”中的括號里。3．上課時，先讓學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地完成本課“寫寫評評”的書寫。然后，教師可組織學(xué)生進(jìn)行小組評價，第一評價同學(xué)一學(xué)期進(jìn)步了沒有；第二評價同學(xué)的字與哪一樣本字最接近。并讓組長在“同學(xué)說我得到了（ ）顆星星”中的括號里寫上評價結(jié)果。4．在小組評價的基礎(chǔ)上，教師要讓每個學(xué)生進(jìn)行反思，讓學(xué)生翻閱自己的課本和練習(xí)本，看看一個學(xué)期來自己寫的字是否有進(jìn)步，再思考一下，小組中哪些同學(xué)的字比自己寫得好，自己的字又比哪些同學(xué)寫得好,思考后，想想該對自己說些什么。然后，再看看自己寫的字與哪一樣本的字最接近，就在“我自己想，我摘到了（ ）顆星星”中的括號里寫上該接近樣本字旁的星星數(shù)。5．教師的評價可放在課后，讓學(xué)生將寫字課本交上來，教師根據(jù)學(xué)生一學(xué)期來寫字的情況也給予一個評價，在“最后，老師認(rèn)為我得到了（ ）顆星星”中寫上相應(yīng)的評價數(shù)后，再在最后的“老師對我說_______________”上寫上一二句話的評語。評價的目的在于激勵，教師要借評價激勵學(xué)生養(yǎng)成平時習(xí)字認(rèn)認(rèn)真真，“提筆就是練字時”的習(xí)慣。同時，對學(xué)生提出寒假及下學(xué)期的習(xí)字要求。課題 期末檢測（作品書寫）考核時間:一課時考核內(nèi)容: 《靜夜思》 李白考核要求: 字跡工整 筆畫出鋒 不能出現(xiàn)涂改