一元一次不等式組教學反思-資料下載頁
2025-04-16 12:45本頁面
【正文】 站起來去指導他們，才能更好地調(diào)動學生的學習積極性。 知識梳理環(huán)節(jié)。雖然這個環(huán)節(jié)拖了堂，但拖得非常值得。這個環(huán)節(jié)有9位同學進行發(fā)言，前三位同學是小結(jié)本節(jié)課的收獲的，而后6位同學都是提出疑惑的，除 一位同學的提問：“把①, ②兩個不等式的解表示在數(shù)軸上(如圖)”這句話能否不寫？沒多大價值外其余幾位同學的提問都非常有價值。比如：若出現(xiàn)兩個一樣的不等式它的公共部分怎么 找？若有三個不等式組成的一元一次不等式組它的解又是怎樣的？能否直接就在數(shù)軸上畫出它的公共部分等等。 四點遺憾： 解例1時應放手讓學生自己去做，因為前面的探究過程已經(jīng)很到位了，要把握契機，趁熱打鐵。 解題過程應該在例1時就強調(diào)，而且整個步驟應再規(guī)范一些。 當預設(shè)節(jié)奏與課堂的實際節(jié)奏不一致時該如何處理，因為缺乏經(jīng)驗，有待于進一步提高。比如有的課件可以做成超鏈接。 課件上唯一的一個遺憾：例2的大括號稍微掉下來一點了。細節(jié)上還是需要更注意． 一元一次不等式組教學反思五： 本節(jié)課是北師大版八下第一章第六節(jié)的內(nèi)容，是繼一元一次不等式之后的又一要點，本節(jié)課在設(shè)計時選擇了：回顧就知——明確目標——新課講解——規(guī)律探索—— 例題示范——練習鞏固——測試總結(jié)的流程。其中知識點的傳授是從一個“節(jié)約用煤”的實際問題出發(fā)，審設(shè)列解答步步為營，步步滲透，理解，加深。由于一元一 次不等式的解之前就已學過，因此在選擇講解規(guī)律時就直接給出了兩個已經(jīng)解出來的一元一次不等式合在一起的不等式組來尋找規(guī)律，這樣可以節(jié)約時間。并在剩余 時間選擇小測來提高課堂有效的注意力時間，并激起學生的競爭意識。 講完這節(jié)課收獲不少，其中，在探索規(guī)律問題的時候時間用的稍多，導致最后環(huán)節(jié)沒有完全完成。但是知識點的傳授，數(shù)學結(jié)合的思想學生掌握的還不錯。通過規(guī)律 順口溜的總結(jié)，學生在最初運用時候不是特別靈活，但是相信在熟練了之后，在頭腦中形成了數(shù)軸圖像的時候這個問題就會迎刃而解，能快速且準確得出結(jié)論。 通過這次講課，發(fā)現(xiàn)身上的不足，同時也發(fā)現(xiàn)了自己的點點進步，比以前更能駕馭課堂，課堂的機智也更豐富了，對于課堂中的突發(fā)狀況更能有效的反饋。希望有更多的成長！本文來自: 書通網(wǎng)() 詳細出處參考：
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