module2unit2whatareyoudoing教學(xué)設(shè)計-資料下載頁
2025-04-16 12:33本頁面
【正文】 Ss：They are Xiyangyang，Lanyanyang，Huitailang and Hongtailang.T:What’s Xiyangyang doing?S1:He’s listening to music.T:No. (直到學(xué)生猜對后將遮蓋部分去除)Ss:……設(shè)計意圖：將低年級學(xué)生熟悉喜歡的“名星”引入課堂，增加了學(xué)生的好奇心，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動的語言環(huán)境。讓學(xué)生在猜一猜完成任務(wù)的過程中，不斷鞏固What’s he/ she doing? He’s/ She’s…難點句型，能極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，夯實所學(xué)知識。B:看圖片會話T: Look! They are lingling’s friends. What’s lingling’s mother doing?S: She’s cooking.：（四人為一小組，看圖片相互問答，如不會說的單詞或動詞詞組可問同學(xué)或老師），教師巡視輔導(dǎo)。4. 展示成果請自愿交流的小組上臺展示，獲得老師和大家肯定后，評最佳語言獎和進步獎。設(shè)計意圖：選擇稍有難度的圖片會話是依據(jù)全體學(xué)生最近發(fā)展區(qū)而確定的，教師放手讓學(xué)生自己“跳一跳，摘桃子”讓不同程度的學(xué)生都有所發(fā)展；在小組合作中互學(xué)、互助，增大了信息交流量，提高會話課堂教學(xué)的實效性。Step5 Homework.全體完成：朗讀課文三遍并識記抄寫單詞。選擇完成：自由選擇伙伴用“What are you doing? I’m…” 和 “What’s he/ she doing? He’s/ She’s…編簡短情景對話，下節(jié)課展示。設(shè)計意圖：家庭作業(yè)的布置突出本課的重點句型，在關(guān)注興趣的前提下將課內(nèi)所學(xué)與課外所練靈活緊密結(jié)合，達到分層鞏固、提升的作用。Step6 板書設(shè)計.Module 3Unit2What are you doing?What are you doing? I’m listening to music.What’s he/she doing ? He/She’s reading a book. 9
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