74重力勢能教學(xué)設(shè)計-全面-資料下載頁
2025-04-16 12:26本頁面
【正文】 A．沿AB面下滑時重力做功多 B．沿兩個面下滑時重力做的功相同 C．沿AB面下滑時重力勢能減少得多一些 D．沿兩個面下滑時減少的重力勢能相同ACB例題4：起重機(jī)將質(zhì)量為m的物體沿豎直方向勻速提升高度h，則起重機(jī)鋼索的拉力對物體做的功為多少？物體克服重力做功為多少？物體的重力勢能變化了多少？引導(dǎo)學(xué)生分析學(xué)生在學(xué)案上填寫結(jié)果分組討論總結(jié)規(guī)律。學(xué)生應(yīng)該可以說出與參考平面選取有關(guān)。學(xué)生回答什么情況下重力勢能取“+”,什么情況下重力勢能取“”。學(xué)生應(yīng)該回答出以桌面為參考平面，A處重力勢能是6J大于B處重力勢能4J。正負(fù)只表示大小，不表示方向。功的正負(fù)不表示大小，也不表示方向，它只表示是動力做功還是阻力做功。學(xué)生應(yīng)該可以說出分別以桌面、地面為參考平面，整個下落過程中重力的功都是10J，與參考平面選取無關(guān)。學(xué)生應(yīng)該可以說出分別以桌面、地面為參考平面重力勢能的變化量都是10J，與參考平面選取無關(guān)。學(xué)生回答：通過最后兩組數(shù)據(jù)，可以得出重力做功等于重力勢能變化的相反數(shù)學(xué)生回答形象地理解對于不同的參考平面，物體在某一位置具有不同的數(shù)值。通過上面的實(shí)例計算，引出重力勢能的正負(fù)。這樣做使學(xué)生更容易理解。通過與功的“+”、“”比較，加深學(xué)生的理解。這部分內(nèi)容是今后應(yīng)用的重點(diǎn)又是難點(diǎn)，學(xué)生獨(dú)立完成有一定困難，需要老師的引導(dǎo)。不能生硬的給出結(jié)論，為學(xué)生的理解和后續(xù)的應(yīng)用作好鋪墊。理解重力做功的特點(diǎn)以及重力勢能的變化和重力做功的關(guān)系。熟練計算重力做功、重力勢能的改變。課堂小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容，誰能來總結(jié)一下？用ppt展示小結(jié)內(nèi)容： WG=mgh重力做功與路徑無關(guān)，只跟物體初末位置的高度差有關(guān)。 Ep=mgh即：物體的重力勢能等于物體的重力和它的高度的乘積 Ep=mgh 單位：焦耳。重力勢能具有相對性。重力勢能為標(biāo)量，但有正負(fù)，“+”、“”只表示大小，不表示方向。重力做功等于重力勢能變化的相反數(shù)。認(rèn)真總結(jié)概括本節(jié)內(nèi)容，交流、比較，看誰的更好，好在什么地方?？偨Y(jié)課堂內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生概括總結(jié)能力。教師要放開，讓學(xué)生自己總結(jié)所學(xué)內(nèi)容。布置作業(yè)八、板書設(shè)計 重力勢能一、重力做功：WG=mgh=mgh1mgh2 二、重力勢能定義：定義式：Ep=mgh 單位：J重力勢能具有相對性標(biāo)量重力勢能的變化和重力做功的關(guān)系 WG=(Ep2Ep1)=—ΔEp 九、教學(xué)反思重力勢能的教學(xué)中，通過教師逐步引導(dǎo)，學(xué)生積極思考，整個教學(xué)過程中形成生生之間，師生之間的良好溝通，培養(yǎng)學(xué)生勤于思考，學(xué)會自己探究問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和學(xué)習(xí)的欲望。 7
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