1億有多大教學課例-資料下載頁
2025-04-16 12:07本頁面
【正文】 本節(jié)課的教學中，我通過設計3個實踐活動，讓學生借助重量、時間和高度這三個不同的角度去逐步體驗1億有多大。在教學中我由扶到放，讓學生去思考、測量、推算、交流，小組分工合作、協(xié)作完成，切實給學生提供了自主活動的平臺和空間。讓學生在活動中體驗，在體驗中感悟。三、注重數學思想方法的滲透。 教學中不僅注意引導學生運用所學知識解決問題，更注重讓學生領悟教學思想方法。如一億張紙的高度無法測量，學生想到可選測量一百張或一千張紙的高度，再推算一億張紙的高度；數一億本書的時間難以測量，就可以測量數一十本書、一百本書的時間，再推算數一億本書的時間。這樣把復雜問題轉化成簡單問題，一步一步解決，讓學生在活動中親身體驗、領悟，學會由局部推算整體的研究方法。反思本課的教學還有以下地方做得不夠好，有待改進：在學生的探究實踐活動中我低估了學生的創(chuàng)新能力，放得還不夠，有點束縛了學生的手腳，引導學生按老師設定好了的活動去探究，沒有給學生自由選擇的空間，這樣不利于學生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。如果每次活動的方案中有兩個選項，每個選項中提供不同的基數。（如：以 1億粒米為研究素材時，活動方案中可以有探究重量和體積兩個選項，基數可以是100粒或者1000粒。）給學生一定的選擇空間，這樣有利于學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在實踐活動中，學生沒有做到真正的全員參與，有些學生只圖形式，湊熱鬧，沒有真正意義上的動起來，思維停留在淺層，沒有一定深度的思維體驗，究其原因，小組內學生分工不明確，合作程度不夠，不利于學生的共同提高。六、文獻研究在《一億有多大》的教學設計中，我主要參閱了以下文獻：《新課程理念下的小學數學教學》、《小學數學教學設計》、《教學案例》、特級教師錢守旺《一億有多大》（教學實錄）、《一億有多大》優(yōu)質課教學視頻等。其中對我設計、教學啟發(fā)、影響最大的是特級教師錢守旺《一億有多大》的教學教學實錄。1. 若不給自己設限，則人生中就沒有限制你發(fā)揮的藩籬。2. 若不是心寬似海，哪有人生風平浪靜。在紛雜的塵世里，為自己留下一片純靜的心靈空間，不管是潮起潮落，也不管是陰晴圓缺，你都可以免去浮躁，義無反顧，勇往直前，輕松自如地走好人生路上的每一步3. 花一些時間，總會看清一些事。用一些事情，總會看清一些人。有時候覺得自己像個神經病。既糾結了自己，又打擾了別人。努力過后，才知道許多事情，堅持堅持，就過來了。4. 歲月是無情的，假如你丟給它的是一片空白，它還給你的也是一片空白。歲月是有情的，假如你奉獻給她的是一些色彩，它奉獻給你的也是一些色彩。你必須努力，當有一天驀然回首時，你的回憶里才會多一些色彩斑斕，少一些蒼白無力。只有你自己才能把歲月描畫成一幅難以忘懷的人生畫卷。學習
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