1億有多大教學(xué)課例(更新版)
【正文】 億有多大》（教學(xué)實(shí)錄）、《一億有多大》優(yōu)質(zhì)課教學(xué)視頻等。努力過后，才知道許多事情，堅(jiān)持堅(jiān)持，就過來了。歲月是有情的，假如你奉獻(xiàn)給她的是一些色彩，它奉獻(xiàn)給你的也是一些色彩。1. 若不給自己設(shè)限，則人生中就沒有限制你發(fā)揮的藩籬。這樣把復(fù)雜問題轉(zhuǎn)化成簡單問題，一步一步解決，讓學(xué)生在活動(dòng)中親身體驗(yàn)、領(lǐng)悟，學(xué)會(huì)由局部推算整體的研究方法。新課程中的一個(gè)核心思想就是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，積極倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。再讓學(xué)生借著計(jì)算器推算出1億張紙的高度相當(dāng)于多少層樓房的高度，并和珠穆朗瑪峰比較，在此基礎(chǔ)上再次體會(huì)1億的實(shí)際大小。接著運(yùn)用計(jì)算器把以“秒”為單位的時(shí)間逐步換算成以“年”為單位的時(shí)間，再讓學(xué)生說說自己看了計(jì)算結(jié)果的感受，學(xué)生從時(shí)間的漫長上來體會(huì)1億的大小，進(jìn)而發(fā)展數(shù)感?！科?出生作業(yè)本，師數(shù)作業(yè)本師：1，2，3，4，5……師：照這樣的速度數(shù)1億本作業(yè)本，你們估計(jì)要多少時(shí)間？生1：1星期。給了學(xué)生一定的探究空間，這樣有利于學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。磨——探究的素材。） 一億粒大豆有多少噸？ 我們?nèi)珖蠹s有13億人，如果每人每天節(jié)省一粒米，全國一天大約能節(jié)省32500千克糧食，供一個(gè)人吃223年?！?活動(dòng)2 但由于1億這個(gè)數(shù)太大，學(xué)生很難結(jié)合具體的量獲得直觀感受。課堂是師生之間交往、互動(dòng)的舞臺(tái)，是教師引導(dǎo)學(xué)生探究知識(shí)、自主發(fā)展的場所。并通過創(chuàng)設(shè)故事情境激趣引入，引導(dǎo)學(xué)生制定好活動(dòng)方案，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中感悟。 難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。你今年9歲，要數(shù)到多少歲時(shí)才能數(shù)完。地球是一個(gè)年輕的星球，她的年齡大約是46億歲。我對教學(xué)資源的重組，教學(xué)過程的設(shè)想，教學(xué)環(huán)節(jié)的銜接，教學(xué)策略的運(yùn)用以及教學(xué)細(xì)節(jié)的處理上都進(jìn)行了反復(fù)的推敲，精心的打磨。我增加了兩個(gè)貼近學(xué)生實(shí)際的探究素材：探究1億粒大米的重量和數(shù)1億個(gè)作業(yè)本的時(shí)間?！ ?師：我們有沒有什么好的辦法能巧妙的稱出1億大米到底有多重？ ?。▽W(xué)生討論） 師引導(dǎo)出設(shè)計(jì)方案： 方案先稱出100粒大米的重量，再除以100，再算出1粒大米的重量，最后乘1億，算出1億粒大米的重量。師：同學(xué)們借鑒活動(dòng)1的方法求出數(shù)的時(shí)間。 師：你們?yōu)槭裁床蝗?25張、1028張呢？生：不方便計(jì)算。學(xué)生雖然已經(jīng)學(xué)習(xí)了“1億”這個(gè)數(shù)，理解了這個(gè)數(shù)的意義，但由于沒有直觀的感受，最初完全是憑借感覺隨意猜測的。讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中感悟。（如：以 1億粒米為研究素材時(shí)，活動(dòng)方案中可以有探究重量和體積兩個(gè)選項(xiàng)，基數(shù)可以是100?；蛘?000粒。用一些事情，總會(huì)看清一些人。學(xué)習(xí)參考
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