淺析3-4歲幼兒的規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)-資料下載頁(yè)
2025-04-16 06:40本頁(yè)面
【正文】 漸轉(zhuǎn)化為行為的素質(zhì)養(yǎng)成，這樣就能夠有助于幼兒規(guī)則意識(shí)的內(nèi)化，形成良好個(gè)人的素質(zhì)、行為的習(xí)慣，不斷進(jìn)行提高一級(jí)養(yǎng)成。（三）加強(qiáng)教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)能力培訓(xùn)目前，幼兒園的教師大多都會(huì)采用懲罰的措施對(duì)幼兒進(jìn)行教育。對(duì)表現(xiàn)好的幼兒進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，表現(xiàn)差的就會(huì)實(shí)施懲罰措施，教師的這種教育很明顯的不利于幼兒的身心健康發(fā)展。因此，幼兒園應(yīng)該對(duì)教師專(zhuān)業(yè)的能力培訓(xùn)進(jìn)行有效的加強(qiáng)，在對(duì)幼兒的教育過(guò)程當(dāng)中，要運(yùn)用科學(xué)方法。例如，在幼兒表現(xiàn)不好時(shí)，教師可以通過(guò)逐漸的引導(dǎo)，對(duì)于幼兒的行為表現(xiàn)進(jìn)行提問(wèn)，然后指引幼兒自己思考并發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題，這樣就可以引導(dǎo)幼兒對(duì)村務(wù)進(jìn)行主動(dòng)的改正。從某種的程度上來(lái)講，教師專(zhuān)業(yè)性的高低直接影響幼兒健康、全面發(fā)展，在對(duì)規(guī)則方法重視教育的基礎(chǔ)之上，對(duì)于教師專(zhuān)業(yè)性素質(zhì)也應(yīng)該進(jìn)行培訓(xùn)。（四）合理規(guī)劃幼兒規(guī)則教育內(nèi)容作為幼兒園教育、教學(xué)的活動(dòng)之中最重要的第一個(gè)組成部分就是幼兒規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)，其對(duì)于幼兒健康的成長(zhǎng)、發(fā)展起到了重要指導(dǎo)的作用。幼兒具有良好規(guī)則意識(shí)，在幼兒以后的成長(zhǎng)道路中的行為習(xí)慣、個(gè)人素質(zhì)養(yǎng)成等的提高過(guò)程中，都有一個(gè)很好促進(jìn)的作用。對(duì)幼兒的規(guī)則意識(shí)培養(yǎng)是必須要實(shí)施的?？偨Y(jié)幼兒是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，他們有自己的行為方式、思想，教師和家長(zhǎng)應(yīng)該對(duì)他們報(bào)以平等、尊重的態(tài)度。不能完全放手讓幼兒藝人去進(jìn)行探索新奇的世界，同時(shí)也不要對(duì)幼兒的生活進(jìn)行過(guò)多的干涉，應(yīng)該把握還一個(gè)“度”，按照幼兒身心發(fā)展你的特點(diǎn)，在一定的范圍之內(nèi)讓幼兒盡情的發(fā)揮自己想象、創(chuàng)造力，在探知世界中，自由享受這份美好、愉悅。教師其實(shí)就是幼兒生活當(dāng)中的“路標(biāo)”，成人的思維就是固定的、單一的，但是幼兒的思維卻是相對(duì)有靈性的，同時(shí)還是不斷進(jìn)行發(fā)展的，還是在有限的空間之內(nèi)創(chuàng)造一個(gè)“新世界”的精靈。社會(huì)的責(zé)任就是要對(duì)幼兒尊重，為幼兒創(chuàng)造有秩序、富有生機(jī)的一個(gè)空間。幼兒園進(jìn)行培養(yǎng)的重點(diǎn)就是幼兒的規(guī)則意識(shí)，這會(huì)直接影響到幼兒在今后生活學(xué)習(xí)中。通過(guò)研究，對(duì)幼兒園在培養(yǎng)幼兒規(guī)則意識(shí)的方面提出了方法，對(duì)于規(guī)則意思的培養(yǎng)并不是一蹴而就的，而是需要教師能夠有很好的耐心，可以根據(jù)幼兒的年齡，潛移默化的在教學(xué)過(guò)程匯總影響著幼兒，能夠扔幼兒的規(guī)則意識(shí)從習(xí)慣轉(zhuǎn)變?yōu)樘煨允谷弧?參考文獻(xiàn)[1]張迎輝. 淺談?dòng)變阂?guī)則意識(shí)培養(yǎng)的策略[J]. 學(xué)周刊,2014,27:102103.[2]孟祺. 情境在培養(yǎng)小班幼兒社會(huì)規(guī)則意識(shí)中的運(yùn)用[J]. 才智,2014,27:99.[3]才麗紅. 淺談?dòng)變阂?guī)則意識(shí)的培養(yǎng)[J]. 中國(guó)校外教育,2015,33:140142.[4]卜凡一. 淺析幼兒規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)[J]. 佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào),2016,02:206207.[5]王雪梅. 幼兒園教育中培養(yǎng)幼兒規(guī)則意識(shí)的方法及問(wèn)題解析[J]. 才智,2016,20:6066.[6]趙鐵柱. 淺談學(xué)前教育中幼兒規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)[J]. 知識(shí)經(jīng)濟(jì),2016,16:106107.[7]鄭月琴. 新入園小班幼兒規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)策略[J]. 中國(guó)校外教育,2016,28:148150. [8]楊艷. 培養(yǎng)小班幼兒規(guī)則意識(shí)初探[J]. 電子制作,2013,20:232235.[9]祁巖. 在游戲中培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)[J]. 學(xué)前教育研究,2013,11:6971.[10]廖秀英. 區(qū)域活動(dòng)中幼兒自主發(fā)展與規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)[J]. 亞太教育,2016,34:78.[11]焦杰. 有效提高小班幼兒體育游戲中規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)研究[J]. 中國(guó)農(nóng)村教育,2013,05:4243.[12]王燕平. 幼兒交往規(guī)則意識(shí)和交往規(guī)則能力的培養(yǎng)[J]. 阜陽(yáng)師范學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版),2007,04:118119.[13]牛馨月. 幼兒園中幼兒規(guī)則意識(shí)培養(yǎng)初探[J]. 學(xué)周刊,2015,07:50.[14]才麗紅. 淺談?dòng)變阂?guī)則意識(shí)的培養(yǎng)[J]. 中國(guó)校外教育,2015,33:140.[15]趙艷紅. 大班幼兒對(duì)于規(guī)則的理解及其培養(yǎng)對(duì)策研究[J]. 亞太教育,2016,09:9+6. 致謝光陰似箭，日月如梭。大學(xué)生活即將結(jié)束，非常感謝老師在大學(xué)最后學(xué)習(xí)階段給我的指導(dǎo)，讓我得以順利完成畢業(yè)論文。同時(shí)感謝所有的任課老師在學(xué)習(xí)生活中給予我的教誨和幫助；因?yàn)槟銈儯也胚M(jìn)步，因?yàn)槟銈?，我的大學(xué)才豐富多彩。在此表示我由衷的謝意，祝愿所有老師，生活美滿(mǎn)，工作順利，桃李滿(mǎn)天下。12
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