中小學(xué)校教師資格考試資料全-資料下載頁(yè)
2025-04-16 06:40本頁(yè)面
【正文】 、建立班級(jí)博客和我還建立了班級(jí)博客，我認(rèn)為就是以班級(jí)為主的網(wǎng)絡(luò)空間，將跟班級(jí)有關(guān)的活動(dòng)照片、文字、學(xué)生作品、家長(zhǎng)育子心得、教師教育心得等上傳發(fā)表，讓家長(zhǎng)更加了解學(xué)校，了解孩子。對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，班級(jí)博客可以發(fā)表自己個(gè)人生活感悟、指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法及所遇到的困惑和一些育子經(jīng)驗(yàn)，以網(wǎng)絡(luò)的形式與其他家長(zhǎng)交流溝通、互相開(kāi)拓思路、取長(zhǎng)補(bǔ)短。同時(shí)在博客中可以看到較有針對(duì)性的家庭教育信息以及其他家長(zhǎng)的觀點(diǎn)，可以促進(jìn)家長(zhǎng)之間在網(wǎng)絡(luò)的空間中不受時(shí)間的約束、也無(wú)須面對(duì)面的無(wú)限制的深度交流。對(duì)教師來(lái)說(shuō)，為自己進(jìn)行家校聯(lián)系找到了一種新的方式，可以將班級(jí)的各種信息以網(wǎng)絡(luò)的形式進(jìn)行發(fā)布，也可以選擇較有針對(duì)性的家庭教育理論知識(shí)在網(wǎng)絡(luò)上對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行指導(dǎo)。同時(shí)為了更便捷地在網(wǎng)上和家長(zhǎng)溝通、交流。我為我們班建立了一個(gè)，讓有的家長(zhǎng)都加入到這個(gè)群里。在這里，我們及時(shí)聯(lián)系，交流孩子各方面的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決。同時(shí)，老師也可以了解到家長(zhǎng)對(duì)我們工作的看法和想法，及時(shí)完善自己的教學(xué)行為；家長(zhǎng)也可以向老師請(qǐng)教一些教育孩子和輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。對(duì)于沒(méi)有電腦的家庭，我也沒(méi)有忽視對(duì)這些孩子的教育。我發(fā)現(xiàn)孩子存在的問(wèn)題和學(xué)習(xí)上的困難，就及時(shí)和家長(zhǎng)電話聯(lián)系，取得家長(zhǎng)的配合。這樣，雙方統(tǒng)一教育思想，共商教育方法，達(dá)到家校合力通氣，共同協(xié)調(diào)配合，孩子的學(xué)習(xí)越來(lái)越進(jìn)步?？傊?，家庭是孩子成長(zhǎng)的“搖籃”，學(xué)校是孩子向上的“階梯”。家庭是孩子接受教育的第一課堂，家庭教育是學(xué)校教育的基礎(chǔ)。加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系，做好家長(zhǎng)工作，不僅是學(xué)校教育的一個(gè)重要方面，更是培養(yǎng)健康健全少年兒童的必然途徑。學(xué)校的教育目標(biāo)和家長(zhǎng)的心愿是一致的，為了一個(gè)共同的目標(biāo)，讓我們攜起手來(lái)，架起溝通學(xué)校與家庭的連心橋，加強(qiáng)家校聯(lián)系，相互配合。相信只要我們出于教育學(xué)生的目的，本著尊重、理解、平等、協(xié)商、自愿的原則，家長(zhǎng)是會(huì)滿足我們的教育需要，一定會(huì)更積極支持信任我們的工作的我們的教育工作也會(huì)越做越好。四、材料分析題（共1小題，計(jì)12分）作為一名語(yǔ)文教師，我熱愛(ài)我的工作，注意在學(xué)習(xí)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們主動(dòng)參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái)。但是，我真的感覺(jué)學(xué)生有的時(shí)候?qū)嵲谑翘臭[了。在講課過(guò)程中，有的學(xué)生會(huì)在下面說(shuō)話或者插話進(jìn)來(lái)；在自學(xué)或做練習(xí)時(shí)，有的學(xué)生會(huì)在那里竊竊私語(yǔ)或很自由地討論問(wèn)題；在課堂討論的時(shí)候更是難以把握，學(xué)生會(huì)爭(zhēng)論不休；在課堂休息時(shí)更是亂作一團(tuán)等。問(wèn)題：如果你是這位教師，對(duì)于課堂吵鬧的現(xiàn)象，你的基本態(tài)度和做法是什么？基本態(tài)度：課堂確實(shí)需要紀(jì)律，但課堂氣氛更加重要。課堂紀(jì)律要有助于營(yíng)造一個(gè)良好的課堂氣氛，符合兒童的生理和心理發(fā)展特點(diǎn)，容納兒童的不同個(gè)性。學(xué)生的動(dòng)作與聲音（言為心聲）是學(xué)生成長(zhǎng)的一部分，學(xué)校應(yīng)適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展，允許學(xué)生比較自由地參與。動(dòng)作和語(yǔ)言是兒童情緒、情感的伴隨物，在激烈的討論中兒童可以表達(dá)自己內(nèi)心的喜悅、憤怒、遺和沮喪。教師要與學(xué)生分享這種情感。常規(guī)做法：不追求課堂的絕對(duì)安靜，保持稍稍的喧鬧。改變課堂的權(quán)威結(jié)構(gòu)和主體定位，即由教師作為權(quán)威的主體和偏向于教師的權(quán)威結(jié)構(gòu)向以學(xué)生為學(xué)習(xí)律，但課堂氣氛更加重要。課堂紀(jì)律要有助于營(yíng)造一個(gè)良好的課堂氣氛，符合兒童的生理和心理發(fā)展特點(diǎn)，容納兒童的不同個(gè)性。學(xué)生的動(dòng)作與聲音（言為心聲）是學(xué)生成長(zhǎng)的一部分，學(xué)校應(yīng)適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展，允許學(xué)生比較自由地參與。動(dòng)作和語(yǔ)言是兒童情緒、情感的伴隨物，在激烈的討論中兒童可以表達(dá)自己內(nèi)心的喜悅、憤怒、遺憾和沮喪。教師要與學(xué)生分享這種情感。常規(guī)做法：不追求課堂的絕對(duì)安靜，保持稍稍的喧鬧。改變課堂的權(quán)威結(jié)構(gòu)和主體定位，即由教師作為權(quán)威的主體和偏向于教師的權(quán)威結(jié)構(gòu)向以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體、師生民主平等的權(quán)力結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變。
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1