中小學(xué)新教師培訓(xùn)班講稿-資料下載頁
2025-04-16 06:36本頁面
【正文】 、合著）（2）編著（編寫）（3）編譯（4）編（獨(dú)編、合編）（1）科學(xué)性（2）整體性（3）創(chuàng)新性（二）教育著作的要素、參考文獻(xiàn)、索引、點(diǎn)事年表、其它輔助文字（三）教育著作的撰寫1 教育著作的撰寫程序（1）確定主題（2）搜集資料（3）設(shè)計(jì)框架（4）撰寫初稿（5）修改定稿（1）做到“六有”（2）做到“齊” “清” “定”（3）講求行文的規(guī)范與風(fēng)格第七部分：校本研究的管理一、校本研究的組織管理(一)校本研究的組織類型（1）教研組（2）教科處（室）（3）學(xué)校學(xué)術(shù)委員會(huì)（1）專家指導(dǎo)組（2）課題領(lǐng)導(dǎo)組（3）校本課題研究組（1）高校與中小學(xué)合作（2）專業(yè)研究者與學(xué)校合作（3）校際合作（二）校本研究的組織形式（1）全校性活動(dòng)（2）單方面活動(dòng)（1）擴(kuò)散型組織的校本研究（2）個(gè)體型組織的校本研究二、校本研究的制度管理（一）校本研究的保障制度（1）物質(zhì)保障（2）經(jīng)費(fèi)保障（1）校內(nèi)交流（2）對外交流（3）網(wǎng)上交流（二）校本研究的管理制度（1）教師自學(xué)（2）校內(nèi)學(xué)習(xí)（3）外出學(xué)習(xí)（1）目標(biāo)激勵(lì)（2）精神激勵(lì)（3）物質(zhì)激勵(lì)三、校本研究的過程管理（一）校本研究的師資管理（1）學(xué)術(shù)活動(dòng)的目標(biāo)（2）學(xué)術(shù)活動(dòng)的形式（3）學(xué)術(shù)活動(dòng)的要求（1）樹立檔案管理意識（2）建立檔案管理制度（3）掌握檔案管理方法（二）校本研究的程序管理（1）研究計(jì)劃的調(diào)控（2）研究要素的調(diào)控（3）研究過程的調(diào)控（1）完善結(jié)題所需的材料（2）報(bào)送上級單位（學(xué)校）（3）送達(dá)結(jié)題材料（4）召開結(jié)題會(huì)（三）校本研究的資料管理（1）真實(shí)性原則（2）針對性原則（3）充分性原則（4）典型性原則（5）逆時(shí)性原則（1）依據(jù)性材料（2）計(jì)劃性材料（3）基礎(chǔ)性材料（4）專題性材料（5）過程性材料（6）實(shí)效性材料（7）總結(jié)性材料（1）主要材料（2）輔助材料四、校本研究的評估管理（一）校本研究評估的取向（二）校本研究評估的標(biāo)準(zhǔn)（三）校本研究評估的原則（四）校本研究評估的內(nèi)容（1）校本課題研究目的（2）選題范圍（3）評估標(biāo)準(zhǔn)包括目的性、意義與價(jià)值、創(chuàng)新性、可行性等（1）評估內(nèi)容包括研究進(jìn)展、存在問題、重要變更、下次計(jì)劃、預(yù)期成果等（2）評估標(biāo)準(zhǔn)包括可持續(xù)性、實(shí)在性、科學(xué)性、目的性等（3）評估方式包括中期報(bào)告、查閱過程資料、交流與訪談等（1）校本課題成果認(rèn)定包括分類、形式等（2）評估標(biāo)準(zhǔn)包括科學(xué)性、創(chuàng)新性、規(guī)范性、難以程度、應(yīng)用價(jià)值等（3）評審方式包括鑒定結(jié)題、總結(jié)結(jié)題、激勵(lì)評比等 2013年8月25日33第 33 頁 共 33
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