【正文】 當(dāng)課堂里有學(xué)生無(wú)心聽講了，秩序不好了的時(shí)候，教師往往處于被動(dòng)的局面，不過這時(shí)教師無(wú)須大聲去整頓。只需運(yùn)用心理停頓法，突然把話停下來(lái)，用眼睛去盯著那部分不守秩序的學(xué)生，直等到他們把頭抬起來(lái)、眼睛注視著你的時(shí)候，你才稍加示意。這樣，他們就會(huì)安掙下來(lái)，秩序就會(huì)好轉(zhuǎn)，而你也會(huì)爭(zhēng)得主動(dòng)，這其實(shí)就是達(dá)到了此時(shí)無(wú)聲勝有聲的效果。4. 因勢(shì)利導(dǎo)，借題發(fā)揮教學(xué)過程中，時(shí)有學(xué)生起來(lái)質(zhì)疑問難，而且他們所提的問題，有時(shí)也準(zhǔn)免出乎意料，或者與教師原來(lái)教學(xué)設(shè)想不相吻合。當(dāng)發(fā)生這樣的問題時(shí)，教師又將作何處理？要因勢(shì)利導(dǎo)，借題發(fā)揮，不能簡(jiǎn)單從事。應(yīng)變、控場(chǎng)的方法，因人、因情況而異，除了上述的方法之外，“如有失誤，坦誠(chéng)承認(rèn)”，也不失為一種有效的方法。因?yàn)榻處熤v課中有偶然失誤的時(shí)候，如果是因?yàn)樽约旱氖д`而導(dǎo)致了學(xué)生的喧嘩，影響了教學(xué)的正常進(jìn)行，那你就應(yīng)該坦誠(chéng)承認(rèn)，能即時(shí)糾正的，就即時(shí)糾正；不能即時(shí)糾正的，也要說(shuō)明一下，待課后研究解決或待下次課時(shí)再作交代。能夠這樣處理，可以得到學(xué)生的諒解，課堂秩序也準(zhǔn)能得到恢復(fù)。教學(xué)常規(guī)之三：聽課一、聽課的作用1．聽課提升教師素養(yǎng)2．聽課提高教學(xué)質(zhì)量聽課縮短同事距離聽課協(xié)調(diào)師生關(guān)系二、怎樣聽課：參與者不是旁觀者。盲目性是效率的大敵，聽課也是如此。留心天下皆學(xué)問。教師要想聽課真正學(xué)點(diǎn)東西，就必須做一個(gè)聽課的有心人。：（1）熟悉教材。（2）明確這節(jié)課教學(xué)的三維目標(biāo)。（3）針對(duì)這節(jié)課在頭腦中設(shè)計(jì)出課堂教學(xué)初步方案。（4）聽課前要回憶自己是否教過這節(jié)課內(nèi)容，有什么困惑與問題。：記優(yōu)點(diǎn)，值得學(xué)習(xí)之處記爭(zhēng)議，引發(fā)思考之處記收獲，今后實(shí)踐之處，寫反思，也可以整理成自己的教學(xué)思路。：關(guān)注教師的教、關(guān)注學(xué)生的學(xué)。：A．尋亮點(diǎn)、淡妝濃抹總相宜一節(jié)課總有優(yōu)點(diǎn)所在，發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)的過程就是自己學(xué)習(xí)提高的過程。B．作比較，淘盡黃沙始見金看到優(yōu)點(diǎn)想一想，我怎么沒想到；看到課堂中存在的問題，想一想，如果是我該怎么做？課上不斷地作比較的過程可以叫做情境填空法：即在同樣地情境下，看看別人怎么做？自己會(huì)怎樣做？這樣的過程就是不斷思考的過程。C．找自己，柳暗花明又一村。聽別人的課是為了上好自己的課，所以無(wú)論是學(xué)習(xí)所獲或者思考所得，凡是心有所動(dòng)之處，于己?jiǎn)l(fā)之處，都可以落實(shí)到自己的課堂教學(xué)中。四、聽誰(shuí)的課。建議大家多在網(wǎng)上搜索名家的課堂實(shí)錄，既節(jié)約時(shí)間，也有利于反復(fù)的品讀，回味，發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)的妙處。原滋原味，足不出戶，可以視通萬(wàn)里。大家要充分利用身邊的資源。需要提醒大家的是，無(wú)論是書面的看課，還是現(xiàn)實(shí)的聽課，會(huì)聽的聽門道，不會(huì)聽的聽熱鬧。我們要把名家和優(yōu)秀教師上的一節(jié)課，還原成教學(xué)設(shè)計(jì)，再還原成設(shè)計(jì)理念！這叫實(shí)錄還原法。怎么聽呢？對(duì)，錄下來(lái)，從別人的角度看看自己，會(huì)發(fā)現(xiàn)不少優(yōu)點(diǎn)，當(dāng)然更會(huì)看到不少問題。教學(xué)常規(guī)四：批輔工作教學(xué)質(zhì)量的高低有60%在課堂，有40%在作業(yè)的布置、批改與講評(píng)。作業(yè)是學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固知識(shí)、反饋教學(xué)效果的重要方法，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，設(shè)計(jì)富有針對(duì)性，有彈性的作業(yè)，以適應(yīng)不同程度的學(xué)生，作業(yè)形式講求多樣化，有書面作業(yè)、口頭作業(yè)和實(shí)踐性作業(yè)等，并保證作業(yè)質(zhì)量與批改水平。為提高作業(yè)布置、批改與講評(píng)的效益，建議大家注意以下幾點(diǎn)：。我們布置作業(yè)不能照搬教輔資料，不能重量輕質(zhì)，一定要加以精選，提高針對(duì)性。還要注重舉一反三，進(jìn)行一些變式訓(xùn)練。，及時(shí)反饋。一般要求做到作業(yè)批改“不過夜”，當(dāng)天作業(yè)當(dāng)天批完，作文允許一周內(nèi)批完。教師不得轉(zhuǎn)嫁勞動(dòng)到學(xué)生身上（請(qǐng)學(xué)生改作業(yè)），應(yīng)堅(jiān)持自己全批全改。如果上課任務(wù)特別重，空堂時(shí)間很少，提倡著眼效益，多元批改，比如師生共批、輪流面批、自批互批（針對(duì)一些比較簡(jiǎn)單的練習(xí)）、隨堂批改（簡(jiǎn)單的作業(yè)可通過小組比賽等方法，當(dāng)堂完成批改）等。無(wú)論多忙，作業(yè)都必須反饋。我們要注意使用好批改符號(hào)，用紅筆標(biāo)記錯(cuò)誤，可以用個(gè)性化的標(biāo)記，如畫圈，打問號(hào)，畫兩橫線都可以。要堅(jiān)持作業(yè)等級(jí)評(píng)定，適時(shí)給學(xué)生以鼓勵(lì)性批語(yǔ)。作業(yè)有錯(cuò)，必須及時(shí)發(fā)回訂正，所有學(xué)生都要認(rèn)真改錯(cuò)，我們不得放棄學(xué)困生。學(xué)困生一般都要有一本錯(cuò)題集，把作業(yè)中易錯(cuò)的試題訂正在一本特殊的作業(yè)本上。對(duì)具有代表性、典型性的問題要有意識(shí)地讓學(xué)生進(jìn)行二次練習(xí)。，適時(shí)講評(píng)。講評(píng)時(shí)不要面面俱到，平均用力，要有所側(cè)重，有的放矢。對(duì)難度較大、綜合性較強(qiáng)、錯(cuò)誤率較高的題，要詳細(xì)講評(píng)，充分展示思考與分析的過程，要給學(xué)生留下深刻的印記。對(duì)于大面積出錯(cuò)的習(xí)題，我們一定要分析出錯(cuò)的原因，學(xué)生的思維障礙點(diǎn)在哪里，再針對(duì)性的講解，針對(duì)性的訓(xùn)練。同時(shí)，要通過學(xué)生作業(yè)反饋的信息，及時(shí)調(diào)節(jié)教學(xué)進(jìn)程，調(diào)整教學(xué)行為。我們要重視練習(xí)課的教學(xué)，精心備課，準(zhǔn)備有價(jià)值的訓(xùn)練題，精講多練，實(shí)現(xiàn)練習(xí)效益最大化。希望大家通過培訓(xùn)，汲取營(yíng)養(yǎng)，消除迷罔，轉(zhuǎn)變思想，提升理念，激發(fā)智慧，促進(jìn)發(fā)展，勇于實(shí)踐，樂于奉獻(xiàn)，不斷豐富、充實(shí)、鍛煉提高自己的業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平，盡快使自己成為一名學(xué)生愛戴、學(xué)校放心、家長(zhǎng)滿意的合格的人民教師。上述是我個(gè)人對(duì)各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)的一孔之見，有些觀點(diǎn)還不夠成熟，若有異議，還請(qǐng)老師會(huì)后當(dāng)面指出，我們一起討論。謝謝大家！