中小學新任教師招聘要求與程序-資料下載頁
2025-04-16 06:36本頁面
【正文】 4）知識學習的類型、知識學習的過程和條件（5）技能及其特點、操作技能與心智技能的形成及培養(yǎng)（6）學習策略及其種類（7）品德的形成及其培養(yǎng)學生心理健康與教育（1）心理健康的概念、學校心理健康教育的意義（2）學生常見的心理問題、心理輔導及其目標、影響學生行為改變的方法教師心理（1）教師的期望對學生的影響（2）教師成長的階段和途徑（3）專家型教師與新教師的區(qū)別附：2010年福建省中小學新任教師公開招聘考試（筆試部分）《教育綜合》考試說明為了組織好《教育綜合》科目統(tǒng)一命題考試的工作，根據福建省教育廳、福建省公務員局、福建省人力資源開發(fā)辦公室《關于開展全省中小學新任教師公開招聘考試工作的通知》（閩教人[2010]7號文件）的要求以及《2010年福建省中小學新任教師公開招聘考試（筆試部分）教育綜合考試大綱》的有關要求，特制定本考試說明。 一、命題指導思想 按照福建省教育廳的統(tǒng)一要求，切實做好命題工作。堅持科學、公正、規(guī)范的命題原則，有利于客觀公正地選拔中小學新任教師，有利于加強中小學教師隊伍建設，嚴把教師“入口關”。試題應體現基礎性、應用性和時代性，適當關注教育熱點和社會熱點問題。注重考核從事教師職業(yè)所應具備的教育法律法規(guī)、教師職業(yè)道德、教育學和心理學等方面的基本理論、基本知識，以及運用所學的知識分析解決教育教學實際問題的能力。試卷結構合理、規(guī)范，試題內容科學、嚴謹，適度體現開放性。試卷應有較高的信度、效度，必要的區(qū)分度和適當的難度。參考答案合理、準確，評分標準客觀、公正。二、命題依據和范圍 以公布的福建省中小學新任教師公開招聘（筆試部分）《教育綜合》考試大綱為依據。 命題內容覆蓋到《教育綜合》考試大綱的各個模塊。 本科目考試不指定教材和學習參考書、輔導書。三、命題要求 試卷題型：供選用題型有單項選擇題、多項選擇題、判斷題、填空題、簡答題、論述題、案例分析題等。 試題難度：本科目試題不同難度要求的分數比例為：易30%、中50%、難20%。 試題能力層次：本科目在試題中對不同能力層次要求的分數比例為：識記30%、理解30%、應用40%。 考試形式：本科目考試采用閉卷、筆試形式，考試時間為120分鐘，評分采用百分制，滿分100分。福建省中小學新任教師招聘考試（筆試部分）最新考試大綱解讀《福建省中小學新任教師公開招聘考試（筆試部分）考試大綱》（以下簡稱《大綱》）是福建省招聘教師筆試唯一，也是最權威的應試參考文件，對于筆試復習具有不可估量的意義，正確地理解《大綱》對于樹立科學的復習方法和方向至關重要。從考試范圍來說分為三大部分：時事政治（10分）；教育法律法規(guī)、教師職業(yè)道德（20分）；教育學和教育心理學（各35分）。合計100分。教育學和教育心理學仍舊是最重要的內容，考點變化不大，但是難度現在還不好說，2011年考試大綱還未發(fā)布，具體怎么變化現在還不是太清楚，總的來說應該和去年相差變化不會很大。大綱中并沒有提到試卷結構，也就是各個題型的分值及其變化。僅僅提到“考試采用閉卷試題”，不同難度要求的分數比例為：易30%、中50%、難20%。根據往年的考題：選擇題部分，20道小題，每道2分，共40分；填空題20個空，20分；簡答題5道題，每題6分，共30分；論述題1題，10分。試卷總分數100分?，F在例舉大綱中的重點，具體說明備考的側重點。比如《大綱》中對“教學”這個知識點部分所提的要求包括8個知識點：“（1）教學的意義與任務。（2）教學過程的本質、教學過程的規(guī)律。（3）常用的教學原則及其運用。（4）常用的教學方法及其運用。（5）教學工作的基本環(huán)節(jié)及實施要求。（6）教學組織形式。（7）說課的基本程序與要求。（8）新課程背景下的教學觀?！贬槍@個知識點，2010年考題的簡答題則考查到了“貫徹直觀性原則的要求是什么？”（6分）這道題的分值是6分。這個題目即是其中的第三個考點“常用的教學原則及其運用”，常用的教學原則之一即是“直觀性原則”，但是考試題目并不是《大綱》中直接出現的。可見在復習的過程中需要將《大綱》所涉及的考點闡述開來，并將該考點相關的知識一一說清楚。教學原則包括直觀性原則、啟發(fā)性原則、系統(tǒng)性原則、鞏固性原則等，考題考查到的“直觀性原則”是其中的一個原則，其具體的要求即是在將這個原則運用到教學實踐的過程中時應該注意的地方，這些要求應該從該原則所具有的基本的特點出發(fā)。比如，可以包括以下幾種要求：“第一，直觀手段。學科不同，教學任務不同，學生年齡特征不同，所需要的直觀手段也不同。第二，直觀是手段而不是目的。一般地說，在教學內容對于學生比較生疏，學生在理解和掌握上遇到困難或障礙時，才需要教師運用直觀。為直觀而直觀，只能導致教學效率的降低。第三，在直觀的基礎上提高學生的認識。比如通過提問和解釋鼓勵學生細致深入地觀察，啟發(fā)學生區(qū)分主次輕重，引導學生思考現象與本質，原因與結果等?！碑斎辉诮M織答案的過程中，不僅需要答出直觀性原則的特點，而且需要答出什么是“直觀性原則”，也就是直觀性原則的定義，此外還需要答出直觀性原則的特點，這樣該題才能拿到高分。以上是從《大綱》出發(fā)，分析考題中簡答題的出題方法和答題思路。簡答題是從哪里出來的，深度上怎樣的，怎樣答才能拿高分。總之，《大綱》是考試的直接依據，所出試題不能脫離大綱，所以我們在復習前一定要仔細研讀大綱，把應考知識熟記于心，這樣在復習時才會有的放矢，事半功倍。31 / 31
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