小學(xué)三級(jí)課程優(yōu)化組合模式的研究工作匯報(bào)-資料下載頁(yè)
2025-04-16 02:52本頁(yè)面
【正文】 習(xí)到的葫蘆絲演奏技巧結(jié)合指導(dǎo)教師制作的多媒體課件完成了600余人的葫蘆絲大型合奏《天籟之音》的精彩表演。把藝術(shù)課和校本課難以展現(xiàn)的教學(xué)成就公之于眾，實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)效益的升華。同時(shí)，同學(xué)們長(zhǎng)期排練過程中，聽老師指揮合奏、排練演出隊(duì)形，鍛煉了同學(xué)們集體主義精神；較長(zhǎng)時(shí)間的指法和吹奏聯(lián)系磨練了孩子們堅(jiān)強(qiáng)的意志、提高了同學(xué)們的演奏能力，實(shí)現(xiàn)養(yǎng)成教育的要求。 三級(jí)課程優(yōu)化組合模式的研究，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校的跨越式發(fā)展通過模式化的管理和豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)，營(yíng)造出了適合學(xué)生健康成長(zhǎng)的和諧環(huán)境，全體師生相互尊重、勤勉上進(jìn)。富強(qiáng)小學(xué)現(xiàn)已成為一所擁有全國(guó)“青少年文明禮儀示范基地”、“創(chuàng)建和諧校園先進(jìn)學(xué)?！?、“迎奧運(yùn)”小學(xué)作文教育示范校；河北省“中小學(xué)校一級(jí)圖書館”；邯鄲市“雙愛好”示范校、“安全文明校園”、“依法治校示范學(xué)?！?、“教育法制工作先進(jìn)單位”、“德育先進(jìn)學(xué)校”、“信息技術(shù)管理先進(jìn)?！?、“普及普通話示范?！?、“少先隊(duì)雛鷹大隊(duì)”、教育教學(xué)等殊榮的市一流學(xué)校。 三級(jí)課程的優(yōu)化組合模式的研究，促進(jìn)了教師專業(yè)發(fā)展。隨著校本課程的開發(fā)與實(shí)施，教師的教育觀念轉(zhuǎn)變明顯，課程優(yōu)化組合意識(shí)不斷提高，實(shí)現(xiàn)了由課程的“執(zhí)行者”向課程“決策者”的完美過渡。鞏亞娟李曉娟、張麗梅、郝建英等教師先后參加全國(guó)信息技術(shù)與學(xué)科整合說課比賽，分獲一、二等獎(jiǎng)；韓海琴、郭艷麗等一大批優(yōu)秀教師也在邯鄲市優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中取得一等獎(jiǎng)的好成績(jī)；今年，我校又有5位教師當(dāng)選為“教壇新秀”；語文組教師通過實(shí)踐“生本高效”閱讀教學(xué)模式，大面積提高了語文課堂教學(xué)效果，提升了教研能力，樹立了語文課堂教學(xué)品牌。一大批德才兼?zhèn)涞膶W(xué)科帶頭人、教學(xué)骨干、教壇新秀、業(yè)務(wù)骨干、名師脫穎而出。杜維靜老師在層層選拔的基礎(chǔ)上，被評(píng)為武安市教育系統(tǒng)第一屆“名班主任”，鄧俊杰榮獲武安市首屆“小學(xué)班主任論壇”二等獎(jiǎng)；郝建英、楚瀟等5人在武安市教育系統(tǒng)第一屆“三名工程”評(píng)選中，喜獲 “名教師”稱號(hào)；我也榮幸當(dāng)選為“名教師”；并在“河北省網(wǎng)絡(luò)名師”評(píng)選中喜獲一等獎(jiǎng)。2009年以來，郝建英等5人被評(píng)為市級(jí)名師，劉艷紅等4人被評(píng)為教壇新秀，杜偉靜等3人被評(píng)為名班主任，有近百人次獲各類輔導(dǎo)學(xué)生獎(jiǎng)，有20余篇論文在省市級(jí)以上獲獎(jiǎng)或發(fā)表。三級(jí)課程的優(yōu)化組合模式的研究，促進(jìn)了學(xué)生個(gè)性發(fā)展。學(xué)生在課堂和活動(dòng)中敢想，敢說，敢做，提高了動(dòng)手能力，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。在全市中小學(xué)田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕式上，我校600余人表演的葫蘆絲合奏《天籟之音》，贏得了與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)、全體師生的交口稱贊；2009年邯鄲市國(guó)際象棋精英賽，我校獲小學(xué)B組團(tuán)體第一名、小學(xué)A組團(tuán)體第二名；2011年我校獲河北省國(guó)際象棋少年冠軍賽團(tuán)體第二名。段栓安、孫卓等同學(xué)在武安市小學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)上取得三項(xiàng)第一名的好成績(jī)。經(jīng)過不斷探索與實(shí)踐，富強(qiáng)小學(xué)已形成“雙愛好”活動(dòng)與校園文化建設(shè)相結(jié)合的特色辦學(xué)模式。為使我校特色辦學(xué)模式在全市中小學(xué)得到有效推廣， 2010年5月9日我校承辦了武安市“特色學(xué)校建設(shè)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)”，得到了與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)和兄弟學(xué)校的一致好評(píng)，成為了引領(lǐng)全市特色學(xué)校建設(shè)的樣板。在市局舉辦的藝術(shù)節(jié)活動(dòng)中，我校舞蹈《激情歲月》獲小學(xué)組一等獎(jiǎng)，并代表武安市參加邯鄲市西半?yún)^(qū)的表演；“三字經(jīng)”古詩(shī)詞誦讀，獲河北省二等獎(jiǎng)；歷史的選擇、讀書助我飛翔演講比賽，我校學(xué)生有多人獲獎(jiǎng)。其中，路浩通、張偉杰等分別獲武安市一、二等獎(jiǎng)，王夢(mèng)璇同學(xué)榮獲邯鄲市一等獎(jiǎng)。養(yǎng)成教育質(zhì)量四、問題與思考我們?cè)谌?jí)課程優(yōu)化組合模式的探索中，雖然有一些收獲，但也發(fā)現(xiàn)了很多問題。 地方課程、校本課程及部分國(guó)家課程在學(xué)校師生中的地位未能根本確立。長(zhǎng)期以來，受應(yīng)試教育的影響，地方課程、校本課程、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程這些處在起步階段的課程，人們的重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。特別是有些家長(zhǎng)，對(duì)孩子學(xué)習(xí)一些校本課程選修課，不但不支持，反而阻攔。部分教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)偏低及學(xué)科間師資的不平衡，制約著三級(jí)課程研究向深層次推進(jìn)。我校雖然實(shí)行了任課教師專職化，但是現(xiàn)任師資隊(duì)伍中，部分教師缺乏對(duì)任教學(xué)科知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的積累，缺乏真正能夠勝任小學(xué)校本、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教學(xué)的專職教師；再有學(xué)校缺乏必要的后備師資，每當(dāng)有突發(fā)事件發(fā)生，出現(xiàn)師資緊張時(shí)，受到?jīng)_擊的往往是上述課程。這些情況的存在，制約著三級(jí)課程的全面貫徹實(shí)施。在三級(jí)課程優(yōu)化組合的實(shí)踐中，如何把握課程之間優(yōu)化組合的結(jié)合點(diǎn)，怎樣進(jìn)行科學(xué)系統(tǒng)的評(píng)價(jià)，缺少理論指導(dǎo)與專家的引領(lǐng)。 揚(yáng)帆遠(yuǎn)航，我們?nèi)w富強(qiáng)人將堅(jiān)定地站在教育改革的最前沿，在造就專業(yè)+特色的科研型教師、創(chuàng)設(shè)靈動(dòng)+智慧的生本新課堂、培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)+特長(zhǎng)的創(chuàng)新型學(xué)生的發(fā)展目標(biāo)指引下，銳意進(jìn)取、開拓創(chuàng)新，用教育者的赤誠(chéng)鑄就富強(qiáng)小學(xué)更加絢麗的明天！15 / 15
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