小學三級課程優(yōu)化組合模式的研究工作匯報-預覽頁
【正文】 研究》項目后，隨機抽取了低、中、高各100名學生，對我校養(yǎng)成教育的現(xiàn)狀進行了問卷調查。這時，一位老爺爺上車后四周張望，你會A、裝作沒看見 B、我和爸爸要去的地方很遠，沒時間理會他C、起身給老爺爺坐 D、車上還有其他人，為什么我要給她讓座在家中聚餐的時候，桌子擺滿了豐盛的菜肴。說明：硬性的紀律約束還不足以幫助大部分學生養(yǎng)成良好的行為習慣。三級課程作為養(yǎng)成教育的重要載體，它具備養(yǎng)成教育所需的大量的教育教學內容和時間。三分鐘時間，無論是演講還是傾聽的學生都會產生共鳴，愛黨、愛國、愛校情感自然而然成為孩子們內心更高的追求。按照教學有特色，學生有專長的思路，我校突出體藝教育，本著普及提高的原則，根據學生實際情況，確定了一動一靜的“雙愛好”發(fā)展目標，“動”即以街舞為體育特色項目，“靜”即以葫蘆絲為藝術特色項目，打造富強小學“雙愛好”活動品牌。 開展三級課程優(yōu)化組合模式組織管理研究（1）加強課程管理組織建設，建立養(yǎng)成教育活動管理目標責任制。各層面各負其職，從上到下形成了一個嚴密的組織管理體系。實行教師學科專任制、專業(yè)教師培訓制、校外專業(yè)人員聘請制等統(tǒng)籌管理制度切實解決課程開不全、課時開不足，活動缺乏專業(yè)輔導教師的問題。同時，我們在制定課程管理實施方案時，充分利用我校現(xiàn)有的課程資源及教師資源，并使之與八項主題教育活動有效整合：禮儀、法制整合在《品德與生活（社會）》課時里；安全教育整合在《班會》課時里；健康教育、衛(wèi)生、環(huán)保教育整合在國旗下講話、陽光伙伴校園廣播和綜合實踐活動中。學校依據相關的課程文件和實際情況，制訂學年內的課程實施計劃，包括一學年各年級的課程門類、課時分配、課程表、作息時間表、課程實施要求與評價建議等。學校依據相關的課程文件，制訂校本課程開發(fā)的總體方案，包括需要評估、校本課程的總體目標、課程結構與門類、實施與評價的建議以及保障措施等。并結合四項常規(guī)積分，制定“星級班級”細則，開展“十星少年”評比活動。倡導教師自我評價和同行評價，注重學生及其家長對教師的評價。如：我們注重發(fā)揮評價對學生素質發(fā)展的激勵功能，倡導學生成長記錄袋、學生綜合素質報告手冊等多樣化的評價方式，注重在學習活動的情景中評價學生。強化薄弱學科教師培訓（1）培師提能，厚積薄發(fā)。通過這樣的“請進來、派出去”的學習活動，不僅革新了廣大教師的教育理論、豐富了知識儲備，還激發(fā)了他們的學習欲望，提升了廣大教師投身教育教學工作的積極性和創(chuàng)新能力。在校本研修活動中，我們堅持走“專業(yè)引領——同伴互助——自我反思——行動研究”的校本研修路子，組織教師通過備課說課講課觀課議課反思六位一體的教研模式，開展“集體備課、案例研討、教學診斷、課堂切磋、成果發(fā)布、信息交流”等系列活動，使教學、教研及培訓真正融為一體，為教師營造了一個研究學習的氛圍和環(huán)境。（2）精心組織，有效開發(fā)。經過商討與反復研究，我校決定設置以《武安地方文化》、《文明禮儀教育》、《乒乓球》、《葫蘆絲》四大板塊為主體的校本課程體系，為新課程注入了新鮮的活力，創(chuàng)造了學校濃厚的人文環(huán)境，使學生的綜合素質得到了全面的提高。如 ：楚瀟老師在教授校本課程校本教程《葫蘆絲》——《我是小小粉刷匠》一課時，將同學們藝術課上學習的樂理知識和演奏技巧運用到校本課程的學習中，不僅提高了課堂教學效率而且鞏固了藝術課所學知識，實現(xiàn)了國家課程與校本課程的有效整合。 三級課程優(yōu)化組合模式的研究，實現(xiàn)了學校的跨越式發(fā)展通過模式化的管理和豐富多彩的社團活動，營造出了適合學生健康成長的和諧環(huán)境，全體師生相互尊重、勤勉上進。鞏亞娟李曉娟、張麗梅、郝建英等教師先后參加全國信息技術與學科整合說課比賽，分獲一、二等獎；韓海琴、郭艷麗等一大批優(yōu)秀教師也在邯鄲市優(yōu)質課評比中取得一等獎的好成績；今年，我校又有5位教師當選為“教壇新秀”；語文組教師通過實踐“生本高效”閱讀教學模式，大面積提高了語文課堂教學效果，提升了教研能力，樹立了語文課堂教學品牌。三級課程的優(yōu)化組合模式的研究，促進了學生個性發(fā)展。經過不斷探索與實踐，富強小學已形成“雙愛好”活動與校園文化建設相結合的特色辦學模式。養(yǎng)成教育質量四、問題與思考我們在三級課程優(yōu)化組合模式的探索中，雖然有一些收獲，但也發(fā)現(xiàn)了很多問題。部分教師的業(yè)務素質偏低及學科間師資的不平衡，制約著三級課程研究向深層次推進。 揚帆遠航，我們全體富強人將堅定地站在教育改革的最前沿，在造就專業(yè)+特色的科研型教師、創(chuàng)設靈動+智慧的生本新課堂、培養(yǎng)優(yōu)質+特長的創(chuàng)新型學生的發(fā)展目標指引下，銳意進取、開拓創(chuàng)新，用教育者的赤誠鑄就富強小學更加絢麗的明天！15 / 1
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