【導(dǎo)讀】本文主要探討在高中信息技術(shù)課程中如何有效地組織學(xué)生進行學(xué)習(xí)反思。筆者對實施學(xué)習(xí)反思的一些看法?!皩W(xué)會學(xué)習(xí)”是目前頗受國內(nèi)外關(guān)注的教育熱點問題。械性地模仿,被動接受知識。信息技術(shù)新課程標準提倡自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)相結(jié)合,重視探究活。動,強調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程的主體地位。學(xué)習(xí)反思作為影響學(xué)生自我教育能力、提升學(xué)習(xí)能力的一個重要因素,越來越受到重。習(xí)活動順利進行的途徑。習(xí),以利于學(xué)生更好地成長,可以說學(xué)習(xí)反思不僅僅是回顧過去,更是指向未來。教師可以利用moodle教學(xué)平臺的“心得報告”功能,組織學(xué)習(xí)反思活動。主要針對以小組形式開展的綜合。學(xué)生全面評價自己的學(xué)習(xí)行為,使學(xué)生能夠有針對性地進行評價。第1、2課時主要是明確小組分工、著手。針對評價結(jié)果及活動收獲進行反思,寫出活動感受。教師應(yīng)首先分析本次作品的總體情況,指出主要存在問題,分析。必修模塊期末主題作品創(chuàng)作《中國,2020》點評課。