電大小學教育畢業(yè)論文正稿-資料下載頁
2025-04-15 05:35本頁面
【正文】 ，并在課外閱讀活動課上進行交流，讀與思共、思與讀隨，做到“手腦并用”，閱讀才會變得精彩、更有效，閱讀能力也能很快地得到提高。五、注重能力培養(yǎng)，讀與寫相結合： 學生的閱讀能力培養(yǎng)，必需從多方面入手。在閱讀的實踐中培養(yǎng)和提高學生的閱讀能力，就要靠大量的系統(tǒng)的閱讀技能訓練。但非常遺憾的是，以往的閱讀教學的練習不但沒有幫助孩子進一步體會、領略課文的語言美、內容美、意境美，反而損害了文章內在的靈動和學生在閱讀時的個人體驗。這就要求做到讀寫結合，學以致用。讀課文要理解其中的詞語和句子，才能更好地了解文章的主要內容和基本思想；要學會自覺地使用所學過的詞語和組織出所需要的句子，才能更好地準確地表達出真情實感。掌握一定的詞語知識和句子知識，是發(fā)展閱讀和寫作的重要基礎。因此，引導學生理解詞語、積累詞語和引導學生運用詞語十分重要，是培養(yǎng)閱讀能力的重要內容。詞語訓練要注意兩點：一是既要重視理解又要重視運用，把學與用結合起來。一些常用的詞語，要引導學生在說話和作文中學習使用。一些基本句子形式，要引導學生加深認識，并讓他們口頭或書面造句子，學會使用。在引導學生理解詞語時，更應讓學生了解這些詞語和句子在具體語言環(huán)境中的意思和用法。有的詞語一讀就懂，不需要講解。有的詞語稍作比較，學生就理解了。教學的重點應放在哪里？重點應引導學生說，也就是口頭運用。為了使學生更好地理解運用祖國豐富的語言，有時可以讓學生把課文中詞語、句式變換成另一種說法。總 結總之，幫助學生閱讀能力的培養(yǎng)，并非一日之功所能奏效，不能一蹴而就，它需要日復一日的點滴積累。只有把學生帶進文本，讓學生在閱讀文本的過程中，養(yǎng)成良好的閱讀習慣，使用正確的閱讀方法，持之以恒，堅持不懈，用心去體驗生活，從中受到真、善、美的感染熏陶，才能切實有效地提高學生的語文閱讀能力。1. 若不給自己設限，則人生中就沒有限制你發(fā)揮的藩籬。2. 若不是心寬似海，哪有人生風平浪靜。在紛雜的塵世里，為自己留下一片純靜的心靈空間，不管是潮起潮落，也不管是陰晴圓缺，你都可以免去浮躁，義無反顧，勇往直前，輕松自如地走好人生路上的每一步3. 花一些時間，總會看清一些事。用一些事情，總會看清一些人。有時候覺得自己像個神經病。既糾結了自己，又打擾了別人。努力過后，才知道許多事情，堅持堅持，就過來了。4. 歲月是無情的，假如你丟給它的是一片空白，它還給你的也是一片空白。歲月是有情的，假如你奉獻給她的是一些色彩，它奉獻給你的也是一些色彩。你必須努力，當有一天驀然回首時，你的回憶里才會多一些色彩斑斕，少一些蒼白無力。只有你自己才能把歲月描畫成一幅難以忘懷的人生畫卷。
醫(yī)療健康相關推薦
鄂ICP備17016276號-1