【正文】 出指導(dǎo)性意見即可。（三）明確運(yùn)作系統(tǒng)。魏書生老師同時(shí)帶兩個(gè)班，并且常年出差、講座在外，但是兩個(gè)班卻運(yùn)行的相當(dāng)好，這可歸功于班上的運(yùn)作系統(tǒng)【6】 6】。班長作為班上班干部的領(lǐng)頭軍，其他干部各負(fù)其職，定期自行展開班干部會(huì)議，進(jìn)行總結(jié)和討論，商定下周計(jì)劃，并配合完成。第四章 監(jiān)督評(píng)價(jià)監(jiān)督，即對(duì)現(xiàn)場或某一特定環(huán)節(jié)﹑過程進(jìn)行監(jiān)視﹑督促和管理﹐使其結(jié)果能達(dá)到預(yù)定的目標(biāo)。所謂評(píng)價(jià)就是對(duì)人或物衡量評(píng)定其價(jià)值。對(duì)于班干部的評(píng)價(jià)要注意過程性，即過程評(píng)價(jià)。監(jiān)督評(píng)價(jià)是指，注重監(jiān)督其過程，再以過程性為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。實(shí)現(xiàn)監(jiān)督和評(píng)價(jià)要注意：建立監(jiān)督評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、建立監(jiān)督評(píng)價(jià)團(tuán)體、利用評(píng)價(jià)結(jié)果。班干部評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)可以從道德方面、學(xué)習(xí)方面、情感態(tài)度方面與班干部共同討論來進(jìn)行范定。比如說，道德方面某項(xiàng)占多少分，學(xué)習(xí)方面各項(xiàng)占多少分，情感態(tài)度方面各縣占多少分。但要注意，要在過程中進(jìn)行評(píng)定，即評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)要有階段對(duì)比性。道德是指社會(huì)意識(shí)形態(tài)之一，是人們共同生活及其行為的準(zhǔn)則和規(guī)范。道德是催人奮進(jìn)的引路人。它培養(yǎng)人們良好的道德意識(shí)、道德品質(zhì)和道德行為，樹立正 確的義務(wù)、榮譽(yù)、正義和幸福等觀念，使受教育者成為道德純潔、理想高尚的人。班干部的基本道德要包括明禮誠信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)、愛崗奉獻(xiàn)、尊師敬長。學(xué)習(xí)方面要評(píng)價(jià)的是，每個(gè)階段中，各個(gè)班干部的學(xué)習(xí)方法是否合適、學(xué)習(xí)態(tài)度是否端正上進(jìn)、以及學(xué)習(xí)成果對(duì)前兩項(xiàng)的基本驗(yàn)證。要注意，評(píng)價(jià)的目的是為了助其更好的在下一階段調(diào)整自己，所以，關(guān)注其過程性。《心理學(xué)大辭典》中認(rèn)為：“情感是人對(duì)客觀事物是否滿足自己的需要而產(chǎn)生的態(tài)度體驗(yàn)”【7】 。班干部情感態(tài)度體現(xiàn)在責(zé)任心和樂于奉獻(xiàn)方面。對(duì)班級(jí)和職位有愛的情感，才能表現(xiàn)出樂于奉獻(xiàn)的精神以及強(qiáng)烈的責(zé)任感。督導(dǎo)評(píng)價(jià)結(jié)果可利用于兩方面：獎(jiǎng)勵(lì)和改進(jìn)小學(xué)生很容易滿足也很容易被激勵(lì)，一朵小紅花、一句夸獎(jiǎng)、一個(gè)鼓勵(lì)的眼神……都能使小孩從中收獲力量和自信。所以我們應(yīng)該注重獎(jiǎng)勵(lì)。獎(jiǎng)勵(lì)的形式多種多樣：精神獎(jiǎng)勵(lì)——表揚(yáng)，物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)——獎(jiǎng)品。（一）精神獎(jiǎng)勵(lì)——表揚(yáng)比如，當(dāng)生活委員及時(shí)發(fā)現(xiàn)某同學(xué)體溫偏高并第一時(shí)間告知老師，請(qǐng)求援助。這一善于觀察的眼睛值得老師表揚(yáng)，這一關(guān)愛同學(xué)的心值得老師表揚(yáng)，這一種自己無法駕馭便迅速請(qǐng)求援助不耽誤事的果斷氣魄值得老師表揚(yáng)。但老師要斟酌著哪些方面公開表揚(yáng)，哪些方面私下略微提提更好。也就是，對(duì)小學(xué)生來說，要表揚(yáng)，但要適度、及時(shí)。1）適度。小學(xué)生容易驕傲，表揚(yáng)太多太好太概括性容易讓他們忘乎所以，唯我獨(dú)尊，意識(shí)不到缺點(diǎn)和需要團(tuán)結(jié)。適度的表揚(yáng)是指，就事情本身出發(fā)，來對(duì)他的行為進(jìn)行肯定。從某個(gè)細(xì)小角度對(duì)其表揚(yáng)，更容易讓他正視自己。 2）及時(shí)。表揚(yáng)要及時(shí)才有效果，不然的話事情都過去好幾周了，再提出來表揚(yáng)，有些人都不記得了，這樣的表揚(yáng)既不能鼓勵(lì)當(dāng)事人，也不能起到榜樣示范作用。所以，表揚(yáng)要及時(shí)。 （二）物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)——獎(jiǎng)品1)發(fā)獎(jiǎng)品也要師出有名可根據(jù)班干部會(huì)議召開的時(shí)間設(shè)置“每周工作小明星” ，在會(huì)議上進(jìn)行頒獎(jiǎng)。可根據(jù)班干部談體內(nèi)開展的活動(dòng)，設(shè)置“某某活動(dòng)璀璨星”，對(duì)他當(dāng)次表現(xiàn)進(jìn)行肯定，并鼓舞了其他同學(xué)?？稍谄谥衅谀┰u(píng)出“小小先進(jìn)者”……2)發(fā)獎(jiǎng)品不宜太頻繁發(fā)獎(jiǎng)品次數(shù)不宜過多，每次領(lǐng)獎(jiǎng)的名額也不宜過多。試想，在每次發(fā)獎(jiǎng)時(shí)，大部分人都上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)了，這獎(jiǎng)品又能有多大的激勵(lì)性呢？對(duì)于那僅有的幾個(gè)沒拿獎(jiǎng)的同學(xué)，又情何以堪，能使他們有什么奮斗信心呢？3)獎(jiǎng)品要?jiǎng)?chuàng)新 所發(fā)的獎(jiǎng)品不能每次都是同樣的，這樣就沒有吸引性了。比如，上次獎(jiǎng)品是 搖搖卷筆刀，有兩位班干部已經(jīng)獲得，若這次又是同樣的獎(jiǎng)品，或許沒什么關(guān)系，但是，一而再再而三的發(fā)同樣的獎(jiǎng)品，班干部會(huì)覺得意料之中，達(dá)不到強(qiáng)烈的吸引效果，所以動(dòng)力也不大，更無法激勵(lì)已經(jīng)拿過獎(jiǎng)的班干部。通過階段性的過程評(píng)價(jià)，找出本階段的問題所在，討論解決方案，并與上階段對(duì)比，發(fā)現(xiàn)其進(jìn)步之處，加以肯定和發(fā)揚(yáng)?？? 結(jié)總而言之，培養(yǎng)好班干部，要在“選拔、培訓(xùn)、上崗指導(dǎo)、監(jiān)督評(píng)價(jià)”四環(huán)節(jié)下足功夫，這樣，班干部才能更好地發(fā)揮自我靈動(dòng)性，鍛煉自我，與教師一起管理好班級(jí)。致 謝 感謝在寫作時(shí)期，不厭其煩給我悉心指導(dǎo)，提出中肯意見的彭藝玲老師；感謝小教二班的眾多朋友給我的建議和幫助；感謝中學(xué)班主任、家人，給我的信任和支持！參考文獻(xiàn)【1】 【M】2006，11【2】 .【M】【3】 .【M】1936【4】 【J】【5】 .【J】1988,01【6】 .【M】2008，04【7】 袁正守 陳人雄 .【J】2004第三期【8】 【J】【9】 班主任如何培養(yǎng)小學(xué)班干部【C】【10】 .【C】【11】 .【C】【12】 ，愛讓你看見——班干部培養(yǎng)之我見.【C】