【正文】 （1）針對性；（2）整體性；（3）主體性；（4）多樣性；（5）創(chuàng)造性。3如何正確理解言教、身教、境教？其一是對言教、身教的實質(zhì)的理解問題；其二是對言教、身教方式方法的選擇與創(chuàng)造；境教，有的論者，歸為班級的“陷性課程”。3引導(dǎo)學(xué)生自我教育應(yīng)注意哪三點？（1）尊重學(xué)生，相信學(xué)生；（2）了解學(xué)生，把握學(xué)生特點；（3）給學(xué)生自我教育的機會。（請說出三條）應(yīng)從哪幾方面考察班集體中學(xué)生個性的發(fā)展水平？（1）思想道德水平；（2）各種能力的提高水平；（3）自律水平；（4）健康水平。4什么是班級精神？它是指一個班級的精神面貌和心理狀態(tài)；它是經(jīng)過長期的細(xì)致的教育和嚴(yán)格的訓(xùn)練，在全班師生中逐步形成的一種行為風(fēng)氣，也可以說是一種摸不著又不可更改的習(xí)慣勢力；它雖然是一種摸不著的精神狀態(tài)，但卻是可以測定的，是人們在學(xué)校里、班級內(nèi)隨時隨處均可感覺到的一種制約性很強的力量。4（請說出四方面）利于創(chuàng)新精神培養(yǎng)的班級精神包括哪些方面？好學(xué)精神、質(zhì)疑精神、求實精神、負(fù)責(zé)精神、寬容精神4班集體建設(shè)的靈魂是什么？方向性原則就是班集體建設(shè)的靈魂。4班集體建設(shè)的靈魂是什么？方向性原則就是班集體建設(shè)的靈魂。4班主任在班集體建設(shè)過程中，應(yīng)滲透哪些現(xiàn)代意識？（1）生存意識；（2）新思想、新觀念、新能力；（3）現(xiàn)代科技意識；（4）信息意識。4（請說出三種以上方法）班主任如何建立平等的師生關(guān)系？（1）和學(xué)生做朋友。（2）蹲下來跟學(xué)生說話。（3）把自己看成是班集體的一員。4班主任如何實施民主管理？（1）班級決策與學(xué)生商量，依靠學(xué)生，虛心聽取學(xué)生的意見，甚至接受學(xué)生的批評。（2）民主選舉班干部。（3）班干部實行輪換制。4開展班級活動的基本原則是什么？（1）教育性原則；（2）針對性原則；（3）整體性原則；（4）多樣性原則；（5）主體性原則；（6）創(chuàng)造性原則。4實效性強的主題班會應(yīng)具備哪些特征？（請說出五條）（1）科學(xué)性；（2）教育性；（3）藝術(shù)性；（4）針對性；（5）計劃性；（6）趣味性；（7）教育性，使班隊活動目標(biāo)正確；（8）自主性，使班活動主體明確；（9）群體性，使班隊活動范圍擴大；（10）針對性，使班隊活動指向鮮明；（11）實效性，使班隊活動效果明顯；（12）系列性，使班隊活動內(nèi)容連貫。（13）層次性，使班隊活動安排逐步深入。4班主任工作藝術(shù)的基石是什么？真誠是班主任工作藝術(shù)的根本。熱愛學(xué)生是班主任工作藝術(shù)的第一塊基石；努力提高自己的品格，是班主任工作藝術(shù)的第二塊基石；精深的專業(yè)知識和廣博的相關(guān)學(xué)科知識是班主任工作藝術(shù)的第三塊基石；教育教學(xué)科研意識和能力是班主任工作藝術(shù)的第四塊基石。50、班主任工作藝術(shù)的基本特征是什么？（1）科學(xué)性；（2）針對性；（3）激勵性。5表揚學(xué)生時應(yīng)注意什么？（請說出三條）（1）表揚要不斷變換方式，讓學(xué)生有新鮮感，有激勵性。（2）盡可能在公開場合進行。（3）態(tài)度真誠，絕不能為表揚而表揚。（4）要面向全體學(xué)生。應(yīng)注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，盡量讓每個同學(xué)在一個時間段里都能夠受到不同程度的表揚。5批評學(xué)生應(yīng)講究什么藝術(shù)？（請說出四條以上）（1）弄清問題真相。（2）分清批評的界限。（3）選擇合適的機會。（4）區(qū)別不同對象。（5）主動替犯錯誤的學(xué)生承擔(dān)責(zé)任。（6）保持良好的心境。（7）不可以權(quán)壓人。（8）不可全盤否定。（9）一般不可當(dāng)別人的面批評。（10）不可背后批評。（11）不可算總賬。（12）不可一味批評。（13）先表揚后批評。（14）批評時要請學(xué)生坐下。（15）批評要有說服力、感染力和吸引力。（16）批評后的工作。5訓(xùn)斥、傷害、誅連式批評有什么不良后果？沒錯誤而挨批的人心中不服，犯錯誤的人卻感到有人“陪斗”心中不慌。這樣的批評只能產(chǎn)生負(fù)效應(yīng)。5誅連式批評分為哪兩種？一種是針對個別學(xué)生，教師因?qū)W生有錯誤，舉一反三，誅連到該學(xué)生過去的錯誤，即揭老底、算總賬；再一種就是誅連一片，錯誤出自一人，但批評卻捎帶著“這一幫”、“那一伙”。教師雖想震懾一片，卻“打擊一大片”，反而孤立了自己。5“精神虐待”型教育造成不良后果是什么？（請說出三種以上）（1）“精神虐待”傷害孩子的自尊心，這就形成“內(nèi)傷”。（2）精神虐待型教育還會引起孩子的“逆反心理”。（3）精神虐待一旦讓孩子接受，他們就會認(rèn)為自己一無是處，自我否定，處處迎合別人，逆來順受，形成自我壓縮性人格。（4）常常遭到精神虐待的孩子，在家里、在學(xué)校得不到關(guān)心、愛護、友誼和溫暖，就會到社會上去尋求理解，這很容易結(jié)交壞朋友，或?qū)е略鐟?。?）經(jīng)常遭到諷刺，打擊的孩子會感到世態(tài)炎涼、人與人的關(guān)系淡薄、過早地嘗到人生苦酒的孩子最容易形成錯誤的人生態(tài)度，將來他們也會以同樣的態(tài)度對待別人，對人懷有敵意，不尊重，不信任。（6）有的承受不住過重的心理壓力就會以出走、自殺等極端方式尋求解脫，這樣的例子也不是絕無僅有的。總之“精神虐待型”教育有百害而無一利。5青少年學(xué)生的人格障礙主要有哪幾種類型？（請說出四種以上）（1）依賴型人格障礙；（2）虛榮型人格障礙；（3）好斗型人格障礙；（4）偏執(zhí)型人格障礙；（5）陽奉陰違型人格障礙；（6）孤僻型人格障礙；（7）強迫型人格障礙；（8）反社會型人格障礙。5學(xué)生“離巢”有哪三類？（1）避難型。（2）乞求型。（3）附從型。5決定學(xué)生學(xué)習(xí)成敗的因素有哪些？（請說出四條）（1）學(xué)習(xí)的動力是否強大。（2）基礎(chǔ)知識和基本技能是否循序作好了準(zhǔn)備。（3）閱讀、書寫、計算的技巧，是否已經(jīng)達到自動化、半自動化的熟練程度。（4）學(xué)習(xí)方法是否最佳。（5）學(xué)習(xí)的才能是否強。（6）是否養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（7）體力與精力是否充沛。5當(dāng)前中小學(xué)生安全現(xiàn)狀是怎樣的？2003年3月調(diào)查顯示，平均每天約有40多人學(xué)生死于食物中毒、溺水、交通或安全事故，這其中排除不可預(yù)見的自然災(zāi)害和人力不可抗拒的重大事故外，約80%的非正常死亡本能通過預(yù)防措施和應(yīng)急處理避免。據(jù)統(tǒng)計每年交通事故傷亡人中中小學(xué)生占30%。學(xué)生缺乏安全知識和自我保護方面的常識。60、我國中小學(xué)生健康存在的五大問題是什么？營養(yǎng)不良和肥胖。近視、齲齒、貧血、心理衛(wèi)生問題。