【正文】 爭”的含意范圍大，一場戰(zhàn)爭往往包括很多次戰(zhàn)斗，而“戰(zhàn)斗”是指一次具體的打仗，范圍小。解放隆化是整個解放戰(zhàn)爭中的一次戰(zhàn)斗，因此，在這個句子中只能用“戰(zhàn)斗”，不能用“戰(zhàn)爭”。這是大詞小用。又如：我們的教室門前有兩棵樹林。一棵是白楊，一棵是梧桐。這句也是大詞小用。“兩棵”是表示樹的數(shù)量，只能說“兩棵樹”?！皹淞帧笔潜硎竞芏嗪芏鄻涞囊馑肌Ｒ虼诉@里不能用“兩棵樹林”，只能說“兩棵樹”。三是要注意應用對象的差異。有的同義詞只適用于某種對象或場合，如果用錯了，就會造成語病或鬧出笑話。如：我表弟長得又肥又高?！胺省?，一般用來形容動物的樣子，說表弟長得“肥”，就用錯了對象?！坝址视指摺睉臑椤坝峙钟指摺?。又如：爸爸有時對我很兇，但心里很愛戴我?！皭鄞鳌币辉~一般用于下級對上級，學生對老師，晚輩對長輩。父親是長輩，對兒子只能是用“關心”、“愛護”一類的詞。這句改為“疼”我，“關心”我較為合適。四是要注意感情色彩的差異。有些詞表示的基本意義雖然相同或相近，但帶有不同的感情色彩。有的帶有肯定、贊揚或喜愛的感情，叫褒義詞。有的帶有否定、批評或憎惡的感情，叫貶義詞。如果弄不清楚詞的感情色彩，在作文中不注意感情色彩的差異，就會影響表達的效果，甚至出現(xiàn)病句。例如：“入場式開始了，運動員們排著整齊的隊伍，趾高氣揚地邁著雄健的步伐走進運動場?！薄爸焊邭鈸P”是形容驕傲自滿、得意忘形的樣子，是貶義詞，用在這里很不適合。這句話是贊美運動員隊伍整齊、精神振奮的，因此，“趾高氣揚”應改為“精神抖擻”或“神采奕奕”一類的褒義詞。又如：“中國與古巴的那場女子排球賽，打得十分殘酷，爭奪了好幾個小時。”“殘酷”是貶義詞，是指用心險惡、手段毒辣。用來形容球賽緊張、激烈是不恰當?shù)摹臑椤凹ち摇币活惖脑~。想一想，練一練：（1）比一比，下列詞意思有什么差異，在括號里填上合適的詞。①改正（　　　 ）發(fā)揚（　　　 ）改進（　　　 ）發(fā)揮（　　　 ）改變（　　　 ）發(fā)展（　　　 ）②堅定（　　　 ）合格（　　　 ）堅持（　　　 ）合理（　　　 ）堅強（　　　 ）合適（　　　 ）③親熱地（　　　 ）熱心地（　　　 ）親密地（　　　 ）熱情地（　　　 ）親近地（　　　 ）熱烈地（　　　 ）④美好的（　　　 ）茂盛的（　　　 ）美麗的（　　　 ）茂密的（　　　 ）漂亮的（　　　 ）豐盛的（　　　 ）⑤優(yōu)秀（　　　 ）平靜（　　　 ）優(yōu)良（　　　 ）安靜（　　　 ）優(yōu)異（　　　 ）寂靜（　　　 ）優(yōu)越（　　　 ）冷靜（　　　 ）（2）讀一讀下列句、段，想一想，括號里填哪個詞最恰當。①探索開采無窮無盡思索開辟無邊無際（　　　 ）的原野里的礦藏，有待我們去（　　　 ）。（　　　 ）的宇宙中的奧秘，有待我們去（　　　 ）。②悄悄輕輕厚厚慢慢微微默默緊緊漸漸他（　　　 ）地坐在那里，手里捧著一本（　　　 ）的書。我不好意思去驚動他，便（　　　 ）地推開門，（　　　 ）地來到他的身旁。后來，他一抬頭見到我，便（　　　 ）一笑，（　　　 ）地握著我的手。③露珠晶瑩清澈見底珠光閃閃水平如鏡雨后的大地美極了。重重疊疊的山峰，有的深青，有的碧綠；又嫩又鮮的樹葉（　　　 ）；嘩嘩流著的溪水（　　　 ）；點綴在草地上的野花絢麗多姿。④顧客游客乘客觀眾讀者現(xiàn)在，社會風氣已經(jīng)有了明顯的好轉，商店里的（　　　 ），列車上的（　　　 ），影院里的（　　　 ），圖書館里的（　　　 ），風景區(qū)里的（　　　 ），人人都講文明，講禮貌。⑤試驗消滅特殊實驗消失特別我那段時間，工作（　　　 ）緊張。一進（　　　 ）室往往十幾個小時沒法離開，實在太困了，閉一閉眼，疲倦稍一（　　　 ），又繼續(xù)干了起來。⑥親愛親切親近親熱親密親情幾年來，他倆總是互相幫助，（　　　 ）合作，取得重大科研成果。周總理那慈祥的笑容，（　　　 ）的話語，至今還留在我們的記憶里。（　　　 ）的老師啊，將來，無論我們到哪里，都不會忘記您對我們所付出的辛勤勞動。畢業(yè)了，同學們三五成群地在一起，（　　　 ）地談著，笑著……第二部分　 句子訓練　 文章是由句子組成的，句子是文章的基礎。要寫好作文，就要練習寫好句子。學習把句子寫完整、寫通順、寫連貫、寫具體……。把句子的基本功練好了，就為作文打下了堅實的基礎。句子訓練一怎樣把句子寫完整　 一個完整的句子，要符合兩個要求：一是表達的意思要完整；二是結構要完整。結構完整的句子一般有兩個部分。前一部分主要講“誰”或“什么”，后一部分主要講“干什么”、“是什么”或“怎么樣”。要告訴別人一件事，或表達一個完整的意思，一定要把句子的兩個部分都寫出來，意思才能表達清楚。如下面例句：1姐姐學打字。2媽媽是優(yōu)秀教師。3菊花真好看。這三個句子各表達了一個完整的意思。第一句告訴我們“誰干什么——姐姐學打字”；第二句告訴我們“誰是什么——媽媽是優(yōu)秀教師”；第三句講“什么怎么樣——菊花真好看”。如果少了一個部分，句子就不完整，意思就不清楚了。又如：1你星期天去圖書館嗎？2房子建好了嗎？3爸爸下班了嗎？這三個句子是向別人發(fā)問的。都表達出了完整的意思，也是由兩個部分組成。第一句問：“你星期天干什么”；第二句問：“房子怎么樣了”；第三句問：“爸爸是不是下班了”。為了表達出發(fā)問的語氣，句子的末尾用了表示疑問語氣的“嗎”字和“？”，句意更清楚，聽的人就更明白了。還有一種表達感情的句子，也是由兩個部分組成的。例三：1　 這棵白楊多高??！2　 我　 玩兒得多么開心??！第一句講“白楊高”，第二句講“我開心”，都是講“誰”或“什么”“怎么樣”，都有兩部分，意思完整。為了表達對白楊的贊美和“我”的高興心情，句子的末尾加上了“啊”字和“！”。把句子寫完整，最重要的是掌握好我們在語文課中學過的單句的三種基本句式。如下表想一想，練一練：1．按三種基本句式寫句子，回答問題。①____________②____________誰干什么？什么干什么？③____________④____________誰是什么？什么是什么？⑤____________⑥____________誰怎么樣？什么怎么樣？2．把下列句子補充完整。①同學們（　　　 ）②小猴子（　　　 ）③太陽（　　　 ）④（　　　 ）是我的好朋友。⑤（　　　 ）真大。⑥（　　　 ）在海上航行。3．照“例”把句子寫完整。培根說：“讀史使人明智；讀詩使人靈秀；數(shù)學使人周密；科學使人深刻；倫理學使人莊重；邏輯修辭學使人善辯?！弊x讀培根的話，想一想，讀書還有哪些好處，請你仿照培根說的句式把下面的句子補充完整。語文使人_________________________________________________體育使人_________________________________________________音樂使人_________________________________________________美術使人_________________________________________________不讀書使人_______________________________________________句子訓練二　怎樣把句子寫通順　 作文，除了要把句子寫完整外，還要注意把句子寫通順。寫通順，就是寫的句子要合乎語法規(guī)則、合乎事理，合乎人們的語言習慣。如果句子寫出來詞序顛倒、不合事理，不合語言習慣，別人就難理解句子的意思，甚至鬧出錯誤和笑話來。要把句子寫通順，最重要的是要注意詞語在句子中的先后順序。哪個詞在前，哪個詞在后，哪個詞和哪個詞搭配，都要按照一定的順序組合排列，不能顛三倒四。例如：1．我告訴媽媽，雞生蛋了。2．媽媽告訴我，雞生蛋了。3．弟弟告訴我，媽媽生蛋了。4．告訴弟弟我，生蛋媽媽了。上面四個句子所用的詞都一樣，但因詞的順序變了，所以句子的意思跟著起了變化。第一句是講“我”告訴媽媽一件事；第二句則是媽媽告訴“我”一件事；第三句鬧成了笑話——“媽媽生蛋了”；第四句由于詞序排列混亂，意思表達不清楚，別人無法理解。上述例句說明，要把句子寫通順，一定要注意詞序的排列與詞的組合。把句子寫通順，還要注意合乎事理。例如：1．春天到了，種子在發(fā)芽、生根、長葉。2．春天到了，種子在長葉、生根、發(fā)芽。第一句，通順，合乎植物生長的規(guī)律，第二句雖然也通順，但不合事理。植物的生長規(guī)律是發(fā)芽→生根→長葉。違背事理的句子，在意思上是講不通的。把句子寫通順，還要注意合乎人們的語言習慣。如我們常說“刮風了”“下雨了”。如果說成“刮雨了”、“下風了”。人家就要說你是胡說八道。把句子寫通順，可以經(jīng)常做如下練習：1．擴詞成句。例：樹→松樹→兩棵松樹→栽了兩棵松樹→院子里栽了兩棵松樹→我在院子里栽了兩棵松樹。2．整理詞序。例：好孩子／是個／小勇／懂禮貌的小勇是個懂禮貌的好孩子。3．詞語搭配成句。4．按要求寫句。例：①_____________誰干什么②_____________誰是什么③_________________________________什么時候誰在什么地方干什么想一想，練一練：1．照樣子擴詞成句。例：球：足球→踢足球→國安隊踢足球→勇猛的國安隊踢足球→中國勇猛的國安隊踢足球。馬：______________________________________________________青蛙：____________________________________________________花衣：____________________________________________________2．把下面排列錯亂的詞整理成通順的句子，寫在橫線上，加上標點。①土層里的　 烏鴉　 啄吃　 喜鵲　 在　 和新　 翻松的地老虎_________________________________________________________②走來走去　 大草原上　 在　 羊群　 一眼望不到邊的_________________________________________________________③軍民聯(lián)歡　 我們　 興高采烈地　 慶?！?八一建軍節(jié)晚會　 參加_________________________________________________________3．把下面的詞語連成通順的句子。媽媽悄悄地落下去。小勇輕輕地走上領獎臺。太陽不慌不忙地走過去蒙住小三的眼睛。那像雪一樣白的是天空中飄著的雪花。那像晚霞一樣紅的是田野里的油菜花。那千變萬化的是山坡上的桃花。那像金子一樣黃的是果園里的梨花。4．下面的話應怎樣排列？排好后把它寫下來，加上標點。①分給大家吃媽媽讓我把葡萄洗一洗吃過晚飯_________________________________________________________②吹得樹葉亂搖一只蜘蛛垂落下來逃走了忽然一陣大風_________________________________________________________5．下面是詞序顛倒的病句，請修改后寫在橫線上。①春風和煦地輕輕地吹著。_________________________________________________________②北風凜冽地呼呼地刮個不停。_________________________________________________________③他把勞動場面熱氣騰騰地寫下來啦！_________________________________________________________句子訓練三怎樣把句子寫具體　 把句子寫具體，就是在句子主要成分的前后，加上一些恰當?shù)男揎椈蜓a充說明的詞語，使句子表達的意思更加清楚明白，更加生動形象。例如：1．翠鳥掠過湖面。2．機靈的翠鳥掠過波光粼粼的湖面。第2句加上一些修飾詞語以后，就具體多了。它告訴了我們“是什么樣的”翠鳥，掠過的湖面“是什么樣的”。如果把第2句再修飾一下：“一只機靈的翠鳥輕輕地掠過波光粼粼的湖面?！北磉_的意思就更具體了。但要注意一點，把句子寫具體并不是堆砌很多詞語，只能根據(jù)表達的需要，該修飾的就修飾，不該修飾的就不要畫蛇添足，以免造成重復、累贅。例如：1．我們高興。2．我們高興得跳起來。第2句加上了“跳起來”，就把“高興”的結果、程度具體地描繪出來，強化了表達的感染力。練習把句子寫具體的方法很多，在小學語文課中學過的，有下列三種基本方法：1．加定語。例：隊旗在空中飄揚。“（鮮艷的）隊旗在（蔚藍色的）空中飄揚?！崩ㄌ柪锏脑~語我們就叫它定語。加上這些定語后，就知道了是什么樣的隊旗，在怎樣的空中飄揚。表達的意思更明白具體了。這種練習同學們在語文作業(yè)里做過很多。如；給下面的句子加上詞語，使句子表達得更具體。①演員們的表演，受到了大家的歡迎。演員們（　　　 ）的表演，受到了大家的歡迎。②人群熱烈歡呼起來。（　　　 ）的人群熱烈歡呼起來。上面句子中括號里要加的詞語就是定語。加上什么樣的定語，能使這兩個句子的意思表達得更具體呢？根據(jù)句子的內容，第①句可以加下列一些詞語：“昨天”—