【正文】 證方法。檢查者要做文字記錄并保存。檢查者要和設(shè)計(jì)者進(jìn)行良好的人際溝通，要充分了解其設(shè)計(jì)思路?！　⊙邪l(fā)工程師的工作特性是需要安靜少被打擾，以利于他的思考。而且工程師又往往愛(ài)面子雖然這不見(jiàn)得是對(duì)的。因此借助網(wǎng)絡(luò)的管理是很好的方法，因?yàn)橥高^(guò)網(wǎng)絡(luò)傳遞信息，過(guò)濾了人的情緒化，而且文字有追溯性。除了Email，我們用了 TUTOS系統(tǒng)來(lái)實(shí)時(shí)管理研發(fā)項(xiàng)目中發(fā)生的問(wèn)題和傳遞信息。這實(shí)際上是一個(gè)類(lèi)似BBS一樣的網(wǎng)絡(luò)軟件，只是具有更多的管理功能，如按項(xiàng)目設(shè)置成員和權(quán)限，問(wèn)題目前是處理狀態(tài)還是已解決狀態(tài)，并且任何人發(fā)布新信息時(shí)，TUTOS系統(tǒng)會(huì)有mail自動(dòng)發(fā)給相關(guān)成員，提示去TUTOS系統(tǒng)中看?！　≡诟鞣N研發(fā)電子文文件的管理上，先是做好了科學(xué)的分類(lèi)，并且有專(zhuān)人來(lái)定期整理和更新，當(dāng)資料越來(lái)越多，后來(lái)又考慮開(kāi)發(fā)象搜索引擎一樣要能夠有方便的搜索功能，這樣可以大大方便有效利用，只惜這件事沒(méi)做完?！　?duì)不同層次的研發(fā)工程師需要不同的管理，對(duì)有項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)的工程師我基本上是做目標(biāo)管理，僅看結(jié)果。對(duì)新手則要更多的關(guān)注過(guò)程，否則也許就會(huì)“翻船”。.我對(duì)項(xiàng)目管理的成敗判定標(biāo)準(zhǔn)是:設(shè)計(jì)一塊主板，如果出現(xiàn)了原理性的錯(cuò)誤。或者如果schedule延遲了10天以上，那一定是管理問(wèn)題，而不是設(shè)計(jì)者的技術(shù)問(wèn)題。　　對(duì)不同專(zhuān)業(yè)的研發(fā)工程師需要不同的管理，比如對(duì)測(cè)試工程師，他們工作中對(duì)創(chuàng)新要求并不高，更重要的可能是細(xì)心和邏輯分析力。我給測(cè)試工程師3個(gè)目標(biāo):第1個(gè)目標(biāo)是能夠按時(shí)并一次將被測(cè)主板的存在問(wèn)題都測(cè)出來(lái)。第2個(gè)目標(biāo)是能夠?qū)y(cè)出的問(wèn)題做原因分析。第3個(gè)目標(biāo)是對(duì)測(cè)出的問(wèn)題給出解決方案。完全達(dá)到這3個(gè)目標(biāo)，可能他需要在這個(gè)專(zhuān)業(yè)上做8年以上。同時(shí)為了讓測(cè)試工程師知道自己處于何水準(zhǔn)，我們?cè)O(shè)計(jì)了2個(gè)考核指針:用每一測(cè)試項(xiàng)目所花時(shí)間與標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試時(shí)間之比來(lái)考核其工作效率。用一次bug測(cè)出率來(lái)考核其工作質(zhì)量(這個(gè)指針得出，需要該產(chǎn)品后續(xù)的測(cè)試結(jié)果，故不是實(shí)時(shí)考核指針。)我們?cè)?jīng)做過(guò)全年的統(tǒng)計(jì)，在研發(fā)階段和量產(chǎn)階段對(duì)那些看表面現(xiàn)象是技術(shù)造成的問(wèn)題做分析，結(jié)果令大家都很吃驚的是有70%的問(wèn)題是在管理環(huán)節(jié)可以避免的，只有30%的問(wèn)題確實(shí)是當(dāng)時(shí)對(duì)技術(shù)掌握不夠造成。我最近接觸了一些國(guó)內(nèi)IT公司的總裁，發(fā)現(xiàn)真正認(rèn)識(shí)到研發(fā)中心缺管理的不多，實(shí)際上是國(guó)內(nèi)IT公司研發(fā)中心不僅缺技術(shù)同樣缺管理?！　?3. 技術(shù)傳承　　當(dāng)沒(méi)有其它激勵(lì)時(shí)，幾乎任何一個(gè)人都是，當(dāng)他總是在向別人分享他的知識(shí)，而得不到別人的知識(shí)反饋，慢慢地他會(huì)停止這個(gè)行為 。所以技術(shù)傳承要做的好，就要保證技術(shù)雙向傳播，技術(shù)共享，各取所需，共同提高。　　因?yàn)樾氯硕?，有?jīng)驗(yàn)的工程師少，中心采用了兩種培訓(xùn)模式。一種是將研發(fā)PC主板的硬件技術(shù)分成十幾個(gè)專(zhuān)題，每個(gè)專(zhuān)題的題目一般都定得很具體，界定范圍，避免泛泛而談，力爭(zhēng)將一個(gè)小問(wèn)題講深講透，能夠?qū)υO(shè)計(jì)有指導(dǎo)作用，確定題目和內(nèi)容主要由我和幾個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的工程師來(lái)做。包括新人每人研究一兩項(xiàng)，研究時(shí)間是利用做項(xiàng)目以外的時(shí)間，花2~3個(gè)月的時(shí)間。然后每人輪流講給大家，會(huì)前2天將內(nèi)容發(fā)給大家。會(huì)議形式是討論會(huì)，會(huì)上鼓勵(lì)提問(wèn)題，充分交流，報(bào)告者自己也可提出自己沒(méi)有理解的部分的問(wèn)題。一輪講完后，再來(lái)有延續(xù)性的第2輪。幾年下來(lái)，每人都成為某個(gè)分支的一技之長(zhǎng)者，大家也花較少的時(shí)間學(xué)到了較多的技術(shù)。一種是師徒制，這是傳統(tǒng)的方法但也是有效的方法，同時(shí)徒弟的進(jìn)步也納入雙方的績(jī)效考核。徒弟技術(shù)能力不夠，總是在請(qǐng)教師付，他怎么樣使別人一直愿意教他?他可以幫師付分擔(dān)一些數(shù)據(jù)收集，整理以及在過(guò)程中的一般測(cè)試，試驗(yàn)。讓師付去把精力放在技術(shù)深層次問(wèn)題分析和思考上，以加速問(wèn)題的解決?！　∫粋€(gè)工程師應(yīng)有技術(shù)專(zhuān)長(zhǎng)，但更重要的是一個(gè)工程師要想具備一技之長(zhǎng)，應(yīng)該有一些基本能力。分析能力就是其一。這么樣養(yǎng)成面對(duì)問(wèn)題先分析的習(xí)慣?有這樣一件事:中心規(guī)劃了要開(kāi)發(fā)一個(gè)加密軟件，作為主板的附件。我記起幾年前看過(guò)的《王選文集》其中的“軟件規(guī)劃”，內(nèi)容是我迄今為止最有實(shí)際指導(dǎo)價(jià)值的。我就請(qǐng)我們的一位同事去買(mǎi)，也特別對(duì)他說(shuō)，重點(diǎn)是要看其中的“軟件規(guī)劃”。他是復(fù)旦的應(yīng)屆畢業(yè)生，跑了一趟上海書(shū)城和科技書(shū)店，就說(shuō)買(mǎi)不到，就說(shuō)沒(méi)有辦法。我當(dāng)時(shí)說(shuō)給你3天時(shí)間，買(mǎi)到后再來(lái)上班，3天都買(mǎi)不到，就不用來(lái)公司了，他委屈的要哭。結(jié)果在同事的鼓勵(lì)下，還是又去想辦法了。結(jié)果第2天就買(mǎi)到了。我相信這件事對(duì)他刺激是很大的。這里面就存在著對(duì)一個(gè)任務(wù)“分析”的問(wèn)題。(當(dāng)然還包含著做事的觀念)　　* 為什么要買(mǎi)這本書(shū)?　　* 有幾種方法可買(mǎi)到此書(shū)?(應(yīng)該有10 種以上方法，你能想到幾種呢?)　　* 各種方法需要的時(shí)間為多少?　　* 各種方法錢(qián)的花費(fèi)為多少?　　* 對(duì)各種方法，先用哪種，后用哪種?　　* 哪種方法綜合效果最好?　　* 當(dāng)買(mǎi)不到書(shū)時(shí)，有何變通方法?　　這是一件工作中的小事，但良好的習(xí)慣靠平時(shí)養(yǎng)成。做任何事，當(dāng)你能夠理性地去進(jìn)行分析，往往就成功了一半，相反，則埋下了失敗的因子。有時(shí)，即使是成功了，也是一種運(yùn)氣而已。再舉例?！　≡诹慨a(chǎn)的產(chǎn)品中，我們多次碰到這樣一個(gè)問(wèn)題:對(duì)于主板上的某一個(gè)chip，有些生產(chǎn)日期的產(chǎn)品在主板做高負(fù)荷的測(cè)試時(shí)，會(huì)有批量不良，分析發(fā)現(xiàn)是因?yàn)檫@顆chip在不同生產(chǎn)日期，因其制程的微小差別和電子元器件本身的“溫飄”，造成住板上某個(gè)輸入或輸出的信號(hào)偏差超出容許范圍。對(duì)這類(lèi)情況，有人認(rèn)為這在設(shè)計(jì)階段不可能被發(fā)現(xiàn)的，所以要在產(chǎn)品生產(chǎn)后做比較多的做高負(fù)荷測(cè)試以后，才會(huì)抓出這些問(wèn)題。應(yīng)該是這樣嗎?硬件工程師 在設(shè)計(jì)時(shí)，是不是應(yīng)該考慮到chip 參數(shù)的上/下限的極端狀況呢?在承認(rèn)書(shū)中是不是應(yīng)該明確chip 參數(shù)允差范圍?，是不是應(yīng)該做各種在承認(rèn)書(shū)允差范圍內(nèi)的測(cè)試?這樣都做到了，設(shè)計(jì)余量足夠，問(wèn)題就會(huì)少發(fā)生，只會(huì)發(fā)生超出承認(rèn)書(shū)允差的不良，而這種不良是應(yīng)由Chip 供貨商/制造商來(lái)承擔(dān)的，這可以在簽訂商務(wù)合同時(shí)來(lái)約束。經(jīng)過(guò)這樣的分析，我們可以有這樣的結(jié)論:設(shè)計(jì)者應(yīng)充分考慮Chip 參數(shù)偏差的“上/下限”的線(xiàn)路情況，設(shè)計(jì)端的測(cè)試部分應(yīng)能作參數(shù)拉偏極限試驗(yàn)。量產(chǎn)時(shí)是不應(yīng)做這樣的測(cè)試的，否則問(wèn)題暴露在制造端，花費(fèi)的成本就太高了?！　☆?lèi)似這樣的事例，我們都把它做成了案例，不僅現(xiàn)在用，也作為今后培訓(xùn)新人的教材，因?yàn)檫@些事情絕不是發(fā)生在1~2個(gè)人身上?！　〔徽搶?duì)于哪一類(lèi)專(zhuān)業(yè)的工程師，分析能力都是至關(guān)重要的。多角度的思維，特別要有邏輯的去分析:要細(xì)致地觀察現(xiàn)象，按事物發(fā)展的客觀實(shí)際，立論有據(jù)，推論合理，不能跳過(guò)問(wèn)題去下結(jié)論。要循序漸進(jìn)，由表及里，不是淺嘗輒止。如1 塊VGA 卡測(cè)試時(shí)發(fā)現(xiàn)花屏，換了memory 就好了，問(wèn)題就這樣結(jié)束了嗎?遠(yuǎn)遠(yuǎn)的沒(méi)有，要清晰地描述發(fā)生問(wèn)題的現(xiàn)象:如所用配置，操作的動(dòng)作，屏幕顯示。再去分析真因是原材，設(shè)計(jì)還是制程帶來(lái)的問(wèn)題? 針對(duì)原因要有對(duì)策，現(xiàn)在怎么辦?今后怎樣預(yù)防，怎樣根除?　　有沒(méi)有分析能力是判斷一個(gè)低階技術(shù)人員和中階技術(shù)人員的分水嶺。分析能力的強(qiáng)和弱是中高級(jí)人才的判斷標(biāo)準(zhǔn)之一?！　　笆谌艘贼~(yú)，不如授人以漁”一個(gè)成人IQ(智商)是基本不能提升的，而EQ(情商:綜合的分析/應(yīng)變能力)是可以鍛煉培養(yǎng)的。我們?cè)趥魇诩夹g(shù)的同時(shí)更注重傳授方法。把追求“Knowhow”變成一種習(xí)慣。這也是很多新手飛快進(jìn)步的原因?！　〕嘶A(chǔ)知識(shí)的補(bǔ)充，基本技能的培訓(xùn)，我們還盡量的爭(zhēng)取讓新手早日介入項(xiàng)目設(shè)計(jì)，這正如在球場(chǎng)上運(yùn)動(dòng)員在運(yùn)動(dòng)中才能進(jìn)球。在設(shè)計(jì)中碰到問(wèn)題并解決問(wèn)題，那種印象要比聽(tīng)別人講深得多。　　我后來(lái)還兼管了工廠的工程部，用這套辦法穩(wěn)定了技術(shù)隊(duì)伍并由此吸引了很多周邊同行廠的工程師來(lái)加盟。那些在別的公司互相提防，技術(shù)封閉的環(huán)境下工作的同事，到了我們這種開(kāi)放的環(huán)境，激發(fā)了很大的學(xué)習(xí)和工作熱情?！　?4. 怎樣留人　　人在不同的層次要求是不一樣的。1999年在一個(gè)IT年會(huì)上，王選教授說(shuō)，他當(dāng)時(shí)開(kāi)發(fā)激光照排技術(shù)的動(dòng)力是看到排字工人那么辛苦，有一股要把他們從繁重的體力勞動(dòng)中解放出來(lái)沖動(dòng)。他說(shuō)從來(lái)沒(méi)想到有獎(jiǎng)金啊榮譽(yù)什么的，他還說(shuō)”市場(chǎng)的成功才是對(duì)研發(fā)人員的最大激勵(lì)”。這一點(diǎn)之所以記得這么牢，是自己十幾年前也是這么想。那時(shí)沒(méi)有生存的壓力，又受了那么多年的教育。甘于清貧，樂(lè)在奉獻(xiàn)是那幾代知識(shí)分子的行為準(zhǔn)則?，F(xiàn)在說(shuō)這些，連自己都覺(jué)得是在唱高調(diào)?！　∽晕倚枨蠼鹱铀碚擇R斯洛Abraham Maslow 提出了人有生理，安全，社會(huì)，尊重，自我需求這些由 a 至 e 由低級(jí)至高級(jí)的全面需求，它形同金子塔。這些需求對(duì)人來(lái)說(shuō)是逐步的分階段的　　a) 生理需求包括食物溫暖住所。　　b) 安全需求穩(wěn)定的環(huán)境工作人身安全?！　) 社會(huì)需求親情友情愛(ài)情?！　) 尊重需求自我意識(shí)增強(qiáng)需要?jiǎng)e人的尊重?！　) 自我需求要求自我實(shí)現(xiàn)有獨(dú)立的精神和人格對(duì)事物有深刻的認(rèn)識(shí)力?！　∽晕倚枨缶褪且环N最好的激勵(lì)。怎樣使得大家有工作激情，我的體會(huì)是首先要從招聘開(kāi)始。多年的經(jīng)驗(yàn)表明。如果一個(gè)人做他喜歡做的事，可以省掉很多管理上的要求。他的進(jìn)步也會(huì)很快。我的副手李興中就是，從中學(xué)開(kāi)始就喜歡電子和計(jì)算機(jī)有很多知識(shí)和動(dòng)手能力是在工作前就具備了。上班在做設(shè)計(jì)，下了班休息一下，大部分時(shí)間還是在研究計(jì)算機(jī)技術(shù)，工作的內(nèi)容就是他的愛(ài)好。所以選擇“做我所愛(ài)，愛(ài)我所做”的人是最合適的。可是，在目前的社會(huì)條件下，大多數(shù)人還是為了生存，或者說(shuō)是為了生存的好一點(diǎn)，才來(lái)做IT。象本人就是，完全就是為了家庭和孩子能夠有一個(gè)良好的生活水準(zhǔn)。雖然也很勤奮的工作，但我的感覺(jué)和李興中是不一樣的，我是靠對(duì)一種家庭和職業(yè)的責(zé)任在支撐?！　?duì)處于不同需求階段的工程師首先要對(duì)他們心態(tài)的了解。比如對(duì)從農(nóng)村來(lái)的應(yīng)屆生，他可能最需要的就是一份不錯(cuò)的工資和穩(wěn)定的工作，他不怕辛苦。而上海本地的應(yīng)屆生他們沒(méi)有那么大的生存壓力，可能不愿意工作太辛苦。在工作安排時(shí)要做相應(yīng)的考慮，前提當(dāng)然是，一份耕耘，一份收獲?！　?duì)已在其它臺(tái)資公司做過(guò)幾年的工程師他們可能最需要的是做項(xiàng)目標(biāo)機(jī)會(huì)。我們就要盡可能給他這個(gè)機(jī)會(huì)，否則就會(huì)留不住人?！　?duì)資深的工程師來(lái)說(shuō)，就要有技術(shù)上繼續(xù)進(jìn)步的機(jī)會(huì)或者向管理位置發(fā)展的機(jī)會(huì)。我在對(duì)技術(shù)骨干的態(tài)度和做法可能是我做成一些事和他們?cè)敢忾L(zhǎng)期跟我的原因。我的做法是看到有潛質(zhì)的工程師會(huì)專(zhuān)門(mén)去有意識(shí)的去觀察和給他機(jī)會(huì)鍛煉。我往往會(huì)破格提拔，以給其大剞量的刺激，激發(fā)其潛質(zhì)。這方面我是做的比較成功的。在同創(chuàng)時(shí)從維修工程師一下提拔為測(cè)試部的主管的李興中。在深圳海爾科技將優(yōu)秀軟件工程師宋雅松的工資提的比我還高，讓海爾總部領(lǐng)導(dǎo)也說(shuō)，從沒(méi)一個(gè)部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)能夠?yàn)閱T工做到這個(gè)狀況，還有在我兼管ABIT工廠工程部時(shí)發(fā)現(xiàn)的PE顧峰源。遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這幾位，事實(shí)上這些人確實(shí)是出類(lèi)拔萃的，不論在那家公司都會(huì)脫穎而出?！　榱舜蠹覍?duì)工作對(duì)技術(shù)有熱情，在開(kāi)技術(shù)研討會(huì)時(shí)，為鼓勵(lì)發(fā)言，我們采用發(fā)言計(jì)分，納入日?？?jī)效考核。我們還自編了隨機(jī)抽取發(fā)言人的小軟件，以保證公平性。　　我們也制定了不同級(jí)別的職務(wù)說(shuō)明書(shū)，上面列清楚了要掌握的專(zhuān)業(yè)知識(shí)/技能，做項(xiàng)目的能力，語(yǔ)言表達(dá)及寫(xiě)作能力等具體的要求。讓大家有明確的努力目標(biāo)。特別是堅(jiān)持不論資排輩，而是看每人的績(jī)效確定獎(jiǎng)勵(lì)。在這樣一種環(huán)境下，一批人得到了個(gè)人能力的大幅提升。對(duì)成熟工程師我經(jīng)常提一些需將技術(shù)知識(shí)貫穿起來(lái)的問(wèn)題，以激勵(lì)他們把技術(shù)融會(huì)貫通。象“在計(jì)算機(jī)上當(dāng)你按下一個(gè)‘A’字，鍵盤(pán)有了什么反應(yīng)，信號(hào)怎樣傳給主板上的南橋，CPU又起了什么作用?顯卡怎么樣接受信號(hào)傳給顯示器”?“為什么在主板不能開(kāi)機(jī)時(shí)，既能通過(guò)改電源電路硬件解決，也能不改電路硬件而通過(guò)改BIOS相關(guān)參數(shù)解決”?還有“為什么PC有BIOS，OS，Driver，AP 4類(lèi)軟件?為什么TV沒(méi)有?”　　在珠三角，長(zhǎng)三角這兩塊熱土，就外部來(lái)說(shuō)有著大量的就業(yè)機(jī)會(huì)，就內(nèi)部來(lái)說(shuō)對(duì)工程師們公司種種的不適應(yīng)，造成工程師們的頻繁流動(dòng)，其結(jié)果于自己于公司大都不利。我在這2個(gè)地方都工作多年，所管的研發(fā)團(tuán)隊(duì)都保持了優(yōu)秀人材的相對(duì)穩(wěn)定，總體流動(dòng)比率大大低于同行平均水平?？偨Y(jié)起來(lái)也覺(jué)得并不是很困難的事。第一，一份中等或以上水準(zhǔn)的薪水是首要條件，畢竟大多數(shù)工程師沒(méi)有達(dá)到“住”無(wú)憂(yōu)的經(jīng)濟(jì)水平。第二，有想做的事可做。第三，有技術(shù)可學(xué)，畢竟市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)激烈。第四，所在的部門(mén)公平，人際關(guān)系簡(jiǎn)單。如果再提一點(diǎn)高要求，那就是個(gè)人有發(fā)展空間，公司有發(fā)展前景?！　?5. 兩岸工程師　　我接觸過(guò)一些臺(tái)灣中年工程師，他們謙遜，內(nèi)斂，專(zhuān)業(yè)，禮貌，心態(tài)平和。和大陸臺(tái)灣中年工程師比較，兩者對(duì)工作的觀念方法，處事原則相差不大。而以青年工程師比較，大陸和臺(tái)灣兩者對(duì)工作的觀念方法相差很大?！　∧壳爸袊?guó)處于社會(huì)變革的時(shí)期，整個(gè)社會(huì)顯得浮躁。大陸的青年工程師已極少有人愿意“十年磨一劍”。往往做了一年項(xiàng)目助手，第二年就想做主要角色，第三年就要做Leader。而且一旦達(dá)不到個(gè)人目標(biāo)就頻繁跳槽，致使成不了真正的技術(shù)精深的專(zhuān)家。而臺(tái)灣的青年工程師即便是一個(gè)普通的測(cè)試職位也往往愿意一做十年不改行，成為專(zhuān)家級(jí)的工程師?！　〈箨懝こ處燁l繁跳槽最主要的表象原因是外部機(jī)會(huì)多。其次就是薪水低，學(xué)不到技術(shù)，公司環(huán)境不好。事實(shí)上頻繁跳槽，在上個(gè)世紀(jì)的80~90年代臺(tái)灣也是這樣的狀況。最根本的原因是經(jīng)濟(jì)上的壓力，眼看著房?jī)r(jià)節(jié)節(jié)上升，十年不吃不喝也買(mǎi)不起房，這時(shí)應(yīng)遵守的職場(chǎng)倫理就被丟在了腦后。而所在的公司因?yàn)榍捌谕度氲呐嘤?xùn)費(fèi)還沒(méi)收回，薪資自然是慢慢的加。這樣跳槽就在所難免，“存在就是合理”既然他到外面公司能有大幅度的提薪，為什么原公司就不能做到呢?可能就是這口“氣”咽不下去，結(jié)果多數(shù)還是雙方受損，所以如果大環(huán)境不變這是公司和個(gè)人還繼續(xù)要承擔(dān)的陣痛?！　〈箨懩昵喙こ處煆膶W(xué)校的教育到社會(huì)的現(xiàn)實(shí)看到的都是極端的功利性，因此學(xué)技術(shù)也還是為了改變目前的處境。當(dāng)公司看出這種風(fēng)險(xiǎn)，又不愿意大幅度加薪，采取的方法就是，技術(shù)封閉，技術(shù)分段，這就形成了不良循環(huán)。　　來(lái)自草原的人，來(lái)自東北大地的人性格大都粗壙，來(lái)自江南水鄉(xiāng)的人性格往往細(xì)膩。地域?qū)θ说男愿袷怯杏绊懙?。臺(tái)灣工程師的技術(shù)封閉，不太愿意分享還有原因是地域差異帶來(lái)的個(gè)性差異。一般的說(shuō)大陸工程師比臺(tái)灣工程師更愿意與外界交流。因?yàn)榧词苟际桥_(tái)灣工程師，他們之間的交流也不多。這從兩岸的專(zhuān)業(yè)技術(shù)網(wǎng)站上也能看出，大陸的技術(shù)網(wǎng)站上有很多技術(shù)深層的東西。如 ?！　≈袊?guó)文化教育與西方教育最大的區(qū)別是缺乏一種建立在邏輯分析基礎(chǔ)上的思維。從中國(guó)文化傳統(tǒng)中演變而來(lái)的教