【正文】 教師招聘試卷美術(shù)模擬試卷一、填空題：(每空1分，共40分)美術(shù)課程具有_性質(zhì)，是學(xué)校進(jìn)行_的主要途徑?！度罩屏x務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)方式劃分為_(kāi)、_、_、_四大學(xué)習(xí)領(lǐng)域。新課程的總目標(biāo)是按照_、_、_三個(gè)維度進(jìn)行表述的。為了提高課程的適應(yīng)性，滿足不同地方、學(xué)校和學(xué)生的需要，國(guó)家制訂了_、_、_三級(jí)課程管理政策、。美術(shù)又稱_、_、_。美術(shù)的社會(huì)功能主要體現(xiàn)在_功能_功能和_功能。圖案紋樣按照組織形式可分為_(kāi)紋樣和_紋樣。在對(duì)于教材的處理方式上，新舊兩種美術(shù)教材觀的不同之處在于舊教材觀是_教材，新教材觀是_教材。透視法又稱_，常見(jiàn)的焦點(diǎn)透視有_透視和_透視兩種。美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)大致可分為_(kāi)和_兩類，就活動(dòng)特征而言，前者更傾向于外化，后者更偏重于內(nèi)化。最早明確提出以形寫(xiě)神為中心的傳神論的畫(huà)家是_時(shí)代的_，其代表作品有_、_。1張擇端的名作_是一幅被譽(yù)為描繪北宋市民生活的_。1我國(guó)古代最著名的四大石窟是_、_、_和_。1中國(guó)古代園林可分為_(kāi)、_、_三大類型。二、選擇題：(每空1分，共10分)美術(shù)是藝術(shù)的種類之一，具體可包括()等。a、繪畫(huà)、工藝b、雕塑c、攝影d、電腦美術(shù)e、產(chǎn)品設(shè)計(jì)法國(guó)畫(huà)家塞尚在西方被尊奉為()a、后印象派之父b、現(xiàn)代繪畫(huà)之父c、印象派之父d、當(dāng)代繪畫(huà)之父在塑造美術(shù)形象的藝術(shù)語(yǔ)言中，線條、形體、明暗色調(diào)屬于美術(shù)的()，而夸張、變形、對(duì)比，寓意、象征、抽象則是指()。a、藝術(shù)手法b、表現(xiàn)形式c、表現(xiàn)手段d、藝術(shù)規(guī)律《巴黎圣母院》的建筑形式屬于()。a、羅馬式建筑b、拜占庭式建筑c、哥特式建筑d、拉丁式建筑基本的美術(shù)素養(yǎng)應(yīng)當(dāng)包括()。a、能解讀身邊的美術(shù)現(xiàn)象b、能運(yùn)用美術(shù)形式表達(dá)自己的情感或觀念c、能熟練運(yùn)用各種表現(xiàn)形式自如地描繪對(duì)象d、能自主追求更高的審美品位，有自己的審美趣味十七世紀(jì)荷蘭的繪畫(huà)藝術(shù)屬于()。a、封建文化b、市民文化c、宮廷文化d、貴族文化美術(shù)創(chuàng)作原則外師造化、中得心源是()提出的。a、王洽b、張璪 c、王維d、張彥遠(yuǎn)唐三彩常用的顏色主要是()a、紅、黃、藍(lán)b、紅、綠、白c、綠、黃、紫d、黃、綠、白印象派畫(huà)家在描繪物體時(shí)所追求的是()a、形體結(jié)構(gòu)b、光線明暗c、光色變化d、意象效果三、判斷題：(每題1分，共10分，記√為對(duì)，記╳為錯(cuò))在美術(shù)活動(dòng)中基本上不存在標(biāo)準(zhǔn)答案，某些活動(dòng)中也不存在對(duì)與錯(cuò)，美術(shù)活動(dòng)是一種極富個(gè)性與想象力的創(chuàng)造性活動(dòng)。()兩河流域最早的美術(shù)是由希臘人創(chuàng)造的。()意大利文藝復(fù)興三杰是指達(dá)芬奇、提香、拉斐爾。()美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)是一種不同于其他文理學(xué)科的學(xué)習(xí)方式。()文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)的發(fā)源地是尼德蘭。()工筆從畫(huà)法上可分為白描、淡彩、重彩、沒(méi)骨四種。()新印象主義又稱為分割主義或點(diǎn)彩派，代表畫(huà)家有修拉、梵高等。()美術(shù)課程評(píng)價(jià)是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、改進(jìn)教師的教學(xué)，促進(jìn)美術(shù)課程不斷發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，美術(shù)課程評(píng)價(jià)的依據(jù)是美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)。()印象主義這一名稱源于莫奈的《日出印象》一畫(huà)，故莫奈有印象派之父之稱。()書(shū)法分為楷書(shū)、魏碑、行書(shū)、隸書(shū)四種書(shū)體。()教師招聘試卷美術(shù)模擬試卷答案一、填空題(每空1分，共40分)人文美育造型表現(xiàn)設(shè)計(jì)應(yīng)用欣賞評(píng)述綜合探索知識(shí)與技能過(guò)程與方法情感態(tài)度和價(jià)值觀國(guó)家地方學(xué)校造型藝術(shù)空間藝術(shù)視覺(jué)藝術(shù)認(rèn)識(shí)教育審美單獨(dú)連續(xù)教用遠(yuǎn)近法平行成角創(chuàng)作欣賞東晉顧愷之女史箴圖洛神賦圖1清明上河圖風(fēng)俗畫(huà)1云崗龍門(mén)敦煌麥積山1皇家園林私家園林自然風(fēng)景園林二、選擇題(每空1分，共10分)abcde(一空)b c a(兩空)c a bc d(一空)b b d c三、判斷題(每題1分，共10分)√╳ ╳ √╳ √√√√╳四、簡(jiǎn)答題參考答案(10分)答：新課標(biāo)中的綜合探索學(xué)習(xí)領(lǐng)域是指通過(guò)綜合性的美術(shù)學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索、研究、創(chuàng)造以及綜合解決問(wèn)題的美術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域(1分)。其內(nèi)容應(yīng)包括⑴融美術(shù)各學(xué)習(xí)領(lǐng)域?yàn)橐惑w(1分)⑵美術(shù)與其他學(xué)科相綜合(1分)⑶美術(shù)與現(xiàn)實(shí)社會(huì)相聯(lián)系(1分)。三個(gè)方面的內(nèi)容有不同程度的交叉與重疊(1分)。⑴通過(guò)綜合探索學(xué)習(xí)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解美術(shù)學(xué)科與其他學(xué)科的差異與聯(lián)系，學(xué)習(xí)領(lǐng)或運(yùn)用各學(xué)科的知識(shí)設(shè)計(jì)探究性活動(dòng)的方案，進(jìn)行探究性、綜合性的美術(shù)活動(dòng)，并以各種形式發(fā)表(2分)。⑵認(rèn)識(shí)美術(shù)與生活的密切關(guān)系，發(fā)展綜合解決問(wèn)題的能力()。⑶開(kāi)闊視野、拓展想象的空間，激發(fā)探索未知領(lǐng)域的欲望，體驗(yàn)探究的愉悅與成功感()。五、分析題參考答案(14分)答：不同點(diǎn)：兩套教學(xué)目標(biāo)各自的側(cè)重點(diǎn)不同，第一套教學(xué)目標(biāo)強(qiáng)調(diào)了對(duì)學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)客觀物象的表現(xiàn)(3分)，第二套教學(xué)目標(biāo)側(cè)重于學(xué)生對(duì)植物生長(zhǎng)的感官體驗(yàn)的培養(yǎng)，重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主觀感受的表現(xiàn)(3分)。相同點(diǎn)：兩套教學(xué)目標(biāo)的擬定都體現(xiàn)了新課標(biāo)要求的知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感、態(tài)度和價(jià)值觀三維特征(3分)，具有可測(cè)性(1分)。兩套教學(xué)目標(biāo)都強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的主體性(2分)，同時(shí)又注重了學(xué)科間的綜合性(2分)。六、圖形題參考答案(每題8分，共16分)(略)(略)小學(xué)美術(shù)教師教材教法樣卷文字試卷(樣卷)一、填空題：(每空1分共36分)美術(shù)課程具有性質(zhì)，是學(xué)校進(jìn)行的主要途經(jīng)。美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)按教學(xué)活動(dòng)分為；；_；四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。在對(duì)于教材的處理方式上，新舊兩種美術(shù)教材觀的不同之處在于舊教材觀是教材，新教材觀是教材。教師在美術(shù)教學(xué)行為中的角色是學(xué)生學(xué)習(xí)的、學(xué)生學(xué)習(xí)的欣賞者。美術(shù)又稱、。美術(shù)的社會(huì)功能主要體現(xiàn)在功能功能和功能。美術(shù)媒材是構(gòu)成美術(shù)作品的，如顏料、紙張、粘土、畫(huà)布、電影膠片、錄像帶、木材和塑膠。透視法又稱，常見(jiàn)的焦點(diǎn)透視有透視和透視兩種。，但歸納起來(lái)主要有三大要素，分別是。用筆，中國(guó)畫(huà)技法名。在技法上，筆不是指毛筆，而是指等方法。中國(guó)畫(huà)用墨的方法大體上可以分為潑墨法、等方法。雕塑以其不同的表現(xiàn)形態(tài)可以分為雕與雕。的作品《大衛(wèi)》是一件雕作品。1秦漢時(shí)代的美術(shù)中，兼有繪畫(huà)與雕刻兩種特點(diǎn)的是與。1畫(huà)史上吳帶當(dāng)風(fēng)，曹衣出水分別指的是唐代畫(huà)家和北齊畫(huà)家所獨(dú)創(chuàng)的宗教圖像樣式。1北宋畫(huà)家王希孟的，，是我國(guó)古代繪畫(huà)中最杰出的作品之一。1馬蒂斯被稱為是派派別的畫(huà)家。1畢加索是籍的畫(huà)家、雕塑家、版畫(huà)藝術(shù)家，是畫(huà)派的主要代表人物。二、單項(xiàng)選擇題：(每小題1分共8分)被歷代民間畫(huà)工和士大夫譽(yù)為畫(huà)圣和畫(huà)祖的唐代畫(huà)家是()。A、閻立本B、吳道子C、張萱D、張擇端法國(guó)畫(huà)家塞尚在西方被尊奉為()。A、后印象畫(huà)派之父B、現(xiàn)代繪畫(huà)之父C、印象派之父D、當(dāng)代繪畫(huà)之父《巴黎圣母院》的建筑形式屬于()。A、羅馬式建筑B、拜占庭式建筑C、哥特式建筑D、拉丁式建筑十七世紀(jì)荷蘭的繪畫(huà)藝術(shù)屬于()。A、封建文化B、市民文化C、宮廷文化D、貴族文化印象派畫(huà)家在描繪物體時(shí)所追求的是()。A、形體結(jié)構(gòu)B、光線明暗C、光色變化D、意象效果美術(shù)創(chuàng)作原則外師造化、中得心源是()提出的。A、王洽B、張璪 C、王維D、張彥遠(yuǎn)明四家中以工筆重彩聞名的畫(huà)家是()。A、沈周B、文征明C、唐D、仇英銅胎掐絲法郎的俗名是()。A、唐三彩B、扣器C、景泰藍(lán)D、宣德?tīng)t三、判斷題：(每小題1分共8分對(duì)的打√，錯(cuò)的打)美術(shù)課程評(píng)價(jià)是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、改進(jìn)教師的教學(xué)，促進(jìn)美術(shù)課程不斷發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，美術(shù)課程評(píng)價(jià)的依據(jù)是《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》。()教師只是課程的傳遞者和執(zhí)行者。()美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)是一種不同于其他文理學(xué)科的學(xué)習(xí)方式。()生活經(jīng)驗(yàn)也是知識(shí)的重要組成部分。()兩河流域最早的美術(shù)是由希臘人創(chuàng)造的。()文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)的發(fā)源地是尼德蘭。()工筆從畫(huà)法上可分為白描、淡彩、重彩、沒(méi)骨四種。()書(shū)法分為楷書(shū)、魏碑、行書(shū)、隸屬四種書(shū)體。()四、簡(jiǎn)答題：(每小題6分共18分)美術(shù)課程的性質(zhì)與價(jià)值是什么?美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵點(diǎn)有哪些?我國(guó)秦陵兵馬俑的主要藝術(shù)特色有哪些黃山市實(shí)驗(yàn)小學(xué)2005年招聘教師美術(shù)試卷一、選擇題(每空1分，共21分，其中第16題為連線題)下列情形導(dǎo)致學(xué)生傷害，學(xué)校行為并無(wú)不當(dāng)，不承擔(dān)事故責(zé)任的是()A、學(xué)校教師體罰或者變相體罰學(xué)生；B、學(xué)生在校期間突發(fā)疾病或者受到傷害，學(xué)校發(fā)現(xiàn)，但未根據(jù)實(shí)際情況及時(shí)采取相應(yīng)措施，導(dǎo)致不良后果加重的；C、在學(xué)生自行上學(xué)、放學(xué)、返校、離校途中發(fā)生的；D、學(xué)校向?qū)W生提供的藥品、食品、飲用水等不符合國(guó)家或者行業(yè)的有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)、要求的。《給教師的建議》一書(shū)的作者是()A、克魯普斯卡婭B、蘇霍姆林斯基C、馬卡連柯D、凱洛夫近朱者赤，近墨者黑，這句話反映了下列哪種因素對(duì)人發(fā)展的影響?()A、環(huán)境B、遺傳C、教育D、社會(huì)活動(dòng)熱愛(ài)學(xué)生是教師應(yīng)該具有的()A、政治素養(yǎng)B、職業(yè)道德素養(yǎng)C、知識(shí)素養(yǎng)D、能力素養(yǎng)孔子說(shuō)：其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。這反映教師勞動(dòng)的()A、主體性B、創(chuàng)造性C、間接性D、示范性人在看書(shū)時(shí)，用紅筆畫(huà)出重點(diǎn)，便于重新閱讀，是利用知覺(jué)的()A、選擇性B、整體性C、理解性D、恒常性一目十行是注意的哪種品質(zhì)?()A、注意廣度B、注意穩(wěn)定性C、注意分配D、注意轉(zhuǎn)移萬(wàn)綠叢中一點(diǎn)紅容易被注意是利用刺激物的()A、強(qiáng)度B、對(duì)比C、變化D活動(dòng)觀賞迎客松后，頭腦中重現(xiàn)迎客松形象是()A、后象B表象C、想像D、聯(lián)想一題多解，演繹推理是()A、再現(xiàn)思維B、求同思維C、輻合思維D發(fā)散思維1人逢喜事精神爽這種情緒狀態(tài)屬于：()A、激情B、應(yīng)激C、心境D熱情1人心不同，各如其面，這句俗語(yǔ)為人格的什么作了最好的詮釋()A、穩(wěn)定性B、獨(dú)特性C、整合性D、功能性1精力旺盛、表里如一、剛強(qiáng)、易感情用事，這是什么氣質(zhì)類型的特點(diǎn)()A、膽汁質(zhì)B、黏液質(zhì)C、多血質(zhì)D、抑郁質(zhì)1當(dāng)一個(gè)攻擊伙伴的孩子打人后，他父親打他屁股，這孩子打人行為會(huì)減少，這屬于()A、正強(qiáng)化B、負(fù)強(qiáng)化C、正性懲罰D、負(fù)性懲罰1根據(jù)作品題目選出下列正確答案。(1)《孟特芳丹的回憶》()A、法國(guó)莫奈B、法國(guó)柯羅C、俄國(guó)蘇里柯夫D、荷蘭凡高(2)《喂食》()A、法國(guó)德拉克羅瓦B、俄國(guó)夏加爾C、西班牙畢加索D、法國(guó)米勒(3)《加萊義民》()A、法國(guó)羅丹B、佛蘭德斯魯本斯C、法國(guó)雷諾河D、俄國(guó)列賓1連線題：將以下作品與作者用線連起來(lái)。《富春山居圖》張擇端《韓熙載夜宴圖》范寬《清明上河圖》顧閎中《溪山行旅圖》黃公望二、填空題(111題每空1分，1219題每題2分，共32分)教育必須為服務(wù)，必須與相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。素質(zhì)教育以提高為根本宗旨，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和_為重點(diǎn)。教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)，培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人，提高民族素質(zhì)的使命。國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)體現(xiàn)國(guó)家對(duì)不同階段的學(xué)生在知識(shí)與技能，等方面的基本要求。從小學(xué)至高中設(shè)置活動(dòng)，并作為必修課程。義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)著眼于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望和能力。積極開(kāi)發(fā)并合理利用校內(nèi)外各種資源。教師的素養(yǎng)包括、知識(shí)素養(yǎng)及三個(gè)方面。我國(guó)模范班主任老師總結(jié)出來(lái)的德育經(jīng)驗(yàn)是，曉之以理，持之以恒。智力的核心成分是能力。1能力有實(shí)際能力和之分。1美術(shù)又稱為藝術(shù)或藝術(shù)，具體包括、、等。1元四家指、。1意大利文藝復(fù)興三杰指、。1六朝三杰指、。1五墨六彩：、、。1南朝謝赫六法：①②③④⑤⑥。1德拉克羅瓦是主義畫(huà)家，列賓是主義畫(huà)家，普桑是主義畫(huà)家，畢家索是主義畫(huà)家，夏加爾是主義畫(huà)家。1常用的美術(shù)字體有美術(shù)字、美術(shù)字、美術(shù)字以及美術(shù)字。三、美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)簡(jiǎn)答題(每題2分，共8分)具象藝術(shù)：對(duì)比色：成角透視：動(dòng)態(tài)線：四、綜合題(39分)寫(xiě)出表現(xiàn)學(xué)生值日打掃衛(wèi)生的少兒主題畫(huà)創(chuàng)作《今天我值日》這一課教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)。(8分)袁冬同學(xué)非常喜歡畫(huà)卡通畫(huà)，但對(duì)美術(shù)課其它內(nèi)容不感興趣，你是他的美術(shù)老師，你怎么辦?(8分)今天是上《香甜的水果》這一課，同學(xué)們按照課前準(zhǔn)備要求準(zhǔn)備了黏土和彩泥等材料，當(dāng)你踏著厚厚的積雪走進(jìn)教室上課，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的心不在教室里，下課時(shí)玩雪的余興未盡。面對(duì)這種情況你怎么組織教學(xué)?并簡(jiǎn)要寫(xiě)出教學(xué)過(guò)程。(8分)用線描的表現(xiàn)形式畫(huà)一幅站立的著衣人物，要求肩胛與骨盆傾斜呈相反狀。(15分)2009山西太原教師招聘美術(shù)試卷有關(guān)陶器與瓷器的區(qū)別主要有如下幾點(diǎn)：一、燒成溫度不同陶器燒成溫度一般都低于瓷器，最低甚至達(dá)到800℃以下，最高可達(dá)1100℃左右。瓷器的燒成溫度則比較高，大都在1200℃以上，甚至有的達(dá)到1400℃左右。二、堅(jiān)硬程度不同陶器燒成溫度低，坯體并未完全燒結(jié)，敲擊時(shí)聲音發(fā)問(wèn)，胎體硬度較差，有的甚至可以用鋼刀劃出溝痕。瓷器的燒成溫度高，胎體基本燒結(jié)，敲擊時(shí)聲音清脆，胎體表面用一般鋼刀很難劃出溝痕。三、使用原料不同陶器使用一般黏土即可制坯燒成，瓷器則需要選擇特定的材料，以高嶺上作坯。燒成溫度在陶器所需要的溫度階段，則可成為陶器，例如古代的白陶就是如此燒成的。高嶺土在燒制瓷器所需要的溫度下，所制的坯體則成為瓷器。但是一般制作陶器的黏土制成的坯體，在燒到1200℃時(shí)，則不可能成為瓷器，會(huì)被燒熔為玻璃質(zhì)。四、透明度不同陶器的坯體即使比較薄也不具備半透明的特點(diǎn)。例如龍山文化的黑陶，薄如蛋殼，卻并不透明。瓷器的胎體無(wú)論薄厚，都具有半透明的特點(diǎn)。五、釉料不同陶器有不掛釉和掛釉的兩種，掛釉的陶器釉料在較低的燒成溫度時(shí)即可熔融。瓷器的釉料有兩種，既可在高溫下與胎體一次燒成，也可在高溫素?zé)ド显賿斓蜏赜裕诙蔚蜏責(zé)?。以上幾個(gè)方面中，最主要的條件是原材料和燒成溫度，其他幾個(gè)條件，都與這兩條密切相關(guān)。因此，制陶工匠一旦掌握了燒成溫度的技術(shù)，并認(rèn)識(shí)到高嶺土與一般黏土的區(qū)別，便具備了發(fā)明瓷器的條件26 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