中小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的一種新方式-資料下載頁
2025-04-14 13:53本頁面
【正文】 況，而不能從評(píng)價(jià)結(jié)果中解讀出來哪些具體方面做得較好，而哪些方面不足，或者無法從評(píng)價(jià)結(jié)果中明確找到發(fā)展的目標(biāo)。因此，應(yīng)該提倡用描述性評(píng)語的方式來呈現(xiàn)評(píng)價(jià)結(jié)果，更好地發(fā)揮評(píng)價(jià)的改進(jìn)功能。例如：一名低年級(jí)小學(xué)生對(duì)同學(xué)的評(píng)價(jià)：“你最大的進(jìn)步是能夠自己完成學(xué)具的整理，到時(shí)間會(huì)主動(dòng)上床睡覺。希望你今后能夠再大膽一些，再堂上積極回答問題”；中年級(jí)小學(xué)生家長的評(píng)語“在本學(xué)期變得懂事了，基本改掉了任性的壞毛病，回家能夠做到自覺按時(shí)完成老師布置的作業(yè)，還能夠做一些外的習(xí)題聯(lián)系。希望你以后繼續(xù)努力，改掉學(xué)習(xí)上馬虎的毛病，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做一個(gè)懂事的好孩子。”、學(xué)校板報(bào)等多種方式記錄、展示學(xué)生的典型事跡典型事跡是學(xué)生在思想品德、學(xué)業(yè)成就、身體健康、心理健康、個(gè)性特長等方面發(fā)展過程中表現(xiàn)出來的突出行為。教師可以利用班級(jí)墻報(bào)、學(xué)校板報(bào)、班會(huì)展示等方式進(jìn)行記載，并在一定范圍內(nèi)公開展示，一方面，學(xué)生典型事跡的及時(shí)記錄、展示能夠讓學(xué)生更為全面、深刻的了解其他同學(xué)，并能夠從典型事跡中受到啟發(fā)和教育。另一方面，典型事跡可以為評(píng)價(jià)課的開展提供了可供參考的素材，讓學(xué)生進(jìn)行自我、互評(píng)時(shí)有理有據(jù)，提升評(píng)價(jià)的有效性和可信度。在提供典型事跡時(shí)要注意的是，一是關(guān)注到學(xué)生各個(gè)方面素質(zhì)發(fā)展，即要有學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出來的良好習(xí)慣和較強(qiáng)能力，也要有學(xué)生在思想道德、身體健康素質(zhì)、心理健康素質(zhì)、勞動(dòng)技能以及音體美個(gè)性特長發(fā)展等方面的表現(xiàn)；二是關(guān)注到全班所有的學(xué)生，即結(jié)合不同學(xué)生發(fā)展基礎(chǔ)和特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)更多的展示空間和平臺(tái)，讓每一位學(xué)生都有所優(yōu)勢(shì)、有所展示，例如“勞動(dòng)小能手”、“文明小標(biāo)兵”、“手工小明星”、“剪紙小巧手”、“熱心小同學(xué)”、“小小志愿者”、“最大進(jìn)步獎(jiǎng)”等。一次評(píng)價(jià)課形成的評(píng)價(jià)結(jié)果反應(yīng)了學(xué)生在一定時(shí)期某方面素質(zhì)的發(fā)展現(xiàn)狀，讓學(xué)生了解自己達(dá)到評(píng)價(jià)目標(biāo)的程度，但是，評(píng)價(jià)結(jié)果不能就此束之高閣，要合理有效地其發(fā)揮調(diào)控和改進(jìn)學(xué)生行為，使得學(xué)生朝著更高的目標(biāo)努力。因此，評(píng)價(jià)結(jié)果的合理利用將是評(píng)價(jià)課后的重要任務(wù)，也是實(shí)現(xiàn)以評(píng)促育的重要環(huán)節(jié)。可以做到：一是引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)分析評(píng)價(jià)結(jié)果反饋的信息，選擇那些急需改進(jìn)的方面作為發(fā)展目標(biāo)，作為一段時(shí)間里自己努力的主要方向；二是鼓勵(lì)學(xué)生在小組或者班級(jí)范圍內(nèi)征求大家意見，不斷補(bǔ)充和完善自己計(jì)劃的改進(jìn)措施，使得發(fā)展路徑更為可行；三是在學(xué)生自愿同意的情況下可允許學(xué)生以某種方式公開自己的發(fā)展目標(biāo)，接受大家的監(jiān)督。 對(duì)家長開展學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)培訓(xùn)，可以引導(dǎo)家長逐步形成正確的人才觀和質(zhì)量觀，營造有利于素質(zhì)教育實(shí)施的良好社會(huì)輿論環(huán)境，為學(xué)生的發(fā)展提供支持和服務(wù)。因此，班主任要利用學(xué)校開學(xué)典禮、家長會(huì)、家校協(xié)作組織等途徑對(duì)家長進(jìn)行培訓(xùn)和指導(dǎo)，包括學(xué)生質(zhì)量觀、教育評(píng)價(jià)的理念、評(píng)價(jià)技巧、和孩子溝通的方式等內(nèi)容，引導(dǎo)家長重視、發(fā)揮家長評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的積極促進(jìn)作用。家長首先要學(xué)會(huì)觀察、記錄孩子的行為表現(xiàn)，也可以通過家人觀察、親戚朋友、孩子的伙伴等途徑獲取更多的、代表孩子成長的點(diǎn)滴行為表現(xiàn)；其次要在充分了解、分析孩子進(jìn)步資料的基礎(chǔ)上，明確指出孩子在某些方面取得的主要進(jìn)步，并從孩子成長的角度出發(fā)提出希望和建議。需要注意的是，家長要根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)采用激勵(lì)性的語言，避免命令的口吻，特別肯定孩子的進(jìn)步；避免過于簡單，沒有實(shí)質(zhì)性的內(nèi)容；不要給孩子施加過大的壓力，一味地拔高期望；關(guān)注孩子的全面發(fā)展，不能以學(xué)習(xí)成績作為衡量孩子發(fā)展的唯一標(biāo)
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