【正文】 覺(jué)越差，而對(duì)中高頻率(1kHz～5kHz)的聲音相對(duì)比較靈敏。人耳聽(tīng)覺(jué)的頻率響應(yīng)不是平直的，而且聲壓級(jí)不同時(shí)，聽(tīng)覺(jué)頻響也不同。( )A、完全正確 B、完全錯(cuò)誤 C、無(wú)錯(cuò)誤，但不完備 D、部分錯(cuò)誤音調(diào)是入耳對(duì)聲音調(diào)子高低的主觀感受。人耳的音調(diào)感覺(jué)與聲音的頻率相對(duì)應(yīng)。頻率高，音調(diào)高，聲音聽(tīng)起來(lái)“尖”；頻率低，音調(diào)低，聲音聽(tīng)起來(lái)“低沉”。在復(fù)合音中，音調(diào)決定于基頻頻率。但是，音調(diào)的高低感覺(jué)與聲音頻率之間不存在線性的對(duì)應(yīng)關(guān)系，而是呈一種對(duì)數(shù)曲線的對(duì)應(yīng)關(guān)系。( )A、完全正確 B、完全錯(cuò)誤 C、無(wú)錯(cuò)誤，但不完備 D、部分錯(cuò)誤人耳對(duì)音色的感覺(jué)決定于聲音中泛音各分量的數(shù)量、相對(duì)強(qiáng)度關(guān)系和分布，當(dāng)許多不同樂(lè)器同奏一曲時(shí)，盡管它們所發(fā)出聲音的基頻頻率相同，人們還是能分辨出各種樂(lè)器的不同聲音特色，這正是由于其它頻率分量(或泛音各分量)的多少和大小比例不同的緣故。( )A、完全正確 B、完全錯(cuò)誤 C、無(wú)錯(cuò)誤，但不完備 D、部分錯(cuò)誤人們是用兩只耳朵同時(shí)聽(tīng)聲音的，當(dāng)某一聲源至兩只耳朵的距離不同時(shí)，此時(shí)兩只耳朵雖然聽(tīng)到的是同一聲波，但卻存在著時(shí)間差(相位差)和強(qiáng)度差(聲級(jí)差)，它們成為聽(tīng)覺(jué)系統(tǒng)判斷低頻聲源方向的重要客觀依據(jù)。由于到達(dá)兩耳處的聲波狀態(tài)的不同，造成了聽(tīng)覺(jué)的方位感和深度感。這就是常說(shuō)的“雙耳效應(yīng)”。( )A、完全正確 B、完全錯(cuò)誤 C、無(wú)錯(cuò)誤，但不完備 D、部分錯(cuò)誤在便攜式立體聲裝置中，由于兩揚(yáng)聲器距離較近，影響立體聲效果，此時(shí)可利用界外立體聲原理加入立體聲展寬電路，將左、右兩個(gè)聲道的信號(hào)各取出一部分，通過(guò)一定的相移和延時(shí)后，再相互交叉地輸入到另一聲道，這樣可以獲得了比兩揚(yáng)聲器距離更為寬闊的聲音感覺(jué)效果。( )A、完全正確 B、完全錯(cuò)誤 C、無(wú)錯(cuò)誤，但不完備 D、部分錯(cuò)誤三、簡(jiǎn)答題音調(diào)。音色。電容傳聲器、動(dòng)圈式傳聲器的工作原理。四、論述題簡(jiǎn)述聽(tīng)覺(jué)媒體教材的設(shè)計(jì)過(guò)程與錄制方法。試述聽(tīng)覺(jué)媒體的教學(xué)應(yīng)用。聽(tīng)覺(jué)媒體的教學(xué)方法。參考答案 一、單項(xiàng)選擇題A B C B A A二、判斷題A A A A A A三、簡(jiǎn)答題音調(diào)是入耳對(duì)聲音調(diào)子高低的主觀感受。人耳的音調(diào)感覺(jué)與聲音的頻率相對(duì)應(yīng)。頻率高，音調(diào)高，聲音聽(tīng)起來(lái)“尖”；頻率低，音調(diào)低，聲音聽(tīng)起來(lái)“低沉”。在復(fù)合音中，音調(diào)決定于基頻頻率。但是，音調(diào)的高低感覺(jué)與聲音頻率之間不存在線性的對(duì)應(yīng)關(guān)系，而是呈一種對(duì)奴曲線的對(duì)應(yīng)關(guān)系。為了適應(yīng)聽(tīng)覺(jué)的這一特性，表示頻率的坐標(biāo)常采用對(duì)敷刻度。同時(shí)，人耳對(duì)于音調(diào)的感覺(jué)還會(huì)受到聲波振幅的影響，與響度有關(guān)。一般情況，響度增加時(shí)，會(huì)降低人耳對(duì)于音調(diào)的主觀感受的靈敏度，尤其對(duì)低頻聲波的這一情況更為明顯。音色是人耳聽(tīng)覺(jué)的一種感受特性，代表人耳區(qū)別相同響度和音調(diào)的兩類不同聲音的主觀感覺(jué)。人耳對(duì)音色的感覺(jué)決定于聲音中泛音各分量的數(shù)量、相對(duì)強(qiáng)度關(guān)系和分布，當(dāng)許多不同樂(lè)器同奏一曲時(shí)，盡管它們所發(fā)出聲音的基頻頻率相同，人們還是能分辨出各種樂(lè)器的不同聲音特色，這正是由于其它頻率分量的多少和大小比例(或泛音各分量的數(shù)量、相對(duì)強(qiáng)度關(guān)系和分布)不同的緣故。音色與聲音信號(hào)的頻譜相對(duì)應(yīng)。實(shí)際上，人們聽(tīng)到的各種聲音通常是由多種頻率聲波組成的。其中，每一種聲音都有一基本頻率，稱為基頻或基音，同時(shí)還有與基頻成倍數(shù)關(guān)系的許多不同倍頻的頻率，稱為諧波或泛音。基本頻率決定了聲音的音調(diào)，而諧波成分則決定著聲音的音色。由于聽(tīng)覺(jué)對(duì)音色的感受是根據(jù)聲音的各頻率成分及其分布特點(diǎn)來(lái)區(qū)別，若要聽(tīng)覺(jué)媒體設(shè)備的重放聲音保持原有的音色，就應(yīng)有足夠?qū)挼念l響范圍，以便不丟失信號(hào)中的頻譜成份，不改變頻譜中各分量之間的強(qiáng)弱關(guān)系，也不產(chǎn)生多余的頻率分量。電容傳聲器是靠電容量的變化而工作的。它的結(jié)構(gòu)主要由振動(dòng)膜、極板、電源和負(fù)載電阻等組成。振動(dòng)膜是一塊質(zhì)量很輕、彈性很強(qiáng)的薄膜，表面經(jīng)過(guò)金屬化處理，它與另一極板(振動(dòng)膜)構(gòu)成一只電容器。由于他們之間的間隙很小，雖然震動(dòng)面積不大，但仍可以獲得一定的電容量。它電容傳聲器的工作原理是當(dāng)膜片受到聲波的壓力，并隨著壓力的大小和頻率的不同而振動(dòng)時(shí)，膜片與極板之間的電容量就發(fā)生變化。與此同時(shí)，極板上的電荷隨之變化，從而使電路中的電流也相應(yīng)變化，負(fù)載電阻上也就有相應(yīng)的電壓輸出，從而完成了聲電轉(zhuǎn)換。動(dòng)圈式傳聲器的工作原理是當(dāng)人對(duì)著話筒講話時(shí)，膜片就隨著聲音前后顫動(dòng)，從而帶動(dòng)音圈在磁場(chǎng)中作切割磁力線的運(yùn)動(dòng)。根據(jù)電磁感應(yīng)原理，在線圈兩端就會(huì)產(chǎn)生感應(yīng)音頻電動(dòng)勢(shì)，從而完成了聲電轉(zhuǎn)換。為了提高傳聲器的輸出感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)和阻抗，還裝置了一只升壓變壓器。根據(jù)升壓變壓器初、次級(jí)線圈匝數(shù)不同，動(dòng)圈式傳聲器有兩種輸出阻抗：低阻抗為200—600Ω，高阻抗幾十kΩ。動(dòng)圈傳聲e8頻率響應(yīng)范圍為50—10000Hz，輸出電子為50—70dB，無(wú)方向性。動(dòng)圈式傳聲器的特點(diǎn)是結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、穩(wěn)定可靠、使用方便、固有噪聲小，被廣泛用于語(yǔ)言錄音和擴(kuò)音系統(tǒng)中。不足是靈敏度較低、頻率范圍窄。近幾年已有專業(yè)用動(dòng)圈傳聲器，其特性和技術(shù)指標(biāo)都有較好的改善。四、論述題聽(tīng)覺(jué)媒體教材是按照教材的內(nèi)容和要求，為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，以錄音磁帶為載體，把教學(xué)內(nèi)容形象、具體地表達(dá)出來(lái)的學(xué)習(xí)用教材。在編制中不但要注意學(xué)生的專業(yè)、文化程度和特定的學(xué)科以及年齡等，還要掌握錄音教材最基本的語(yǔ)言、音樂(lè)和音響三個(gè)要素，要求字音準(zhǔn)確，語(yǔ)言規(guī)范，吐宇清晰，音色優(yōu)美，富有感染力；音樂(lè)要求旋律、節(jié)奏、基調(diào)適用教材的主題；音響效果能渲染氣氛，創(chuàng)設(shè)情景，豐富感知，發(fā)展想象，增加真實(shí)感。把教材準(zhǔn)確地表達(dá)出來(lái)，確保錄音教材的質(zhì)量。(1)、聽(tīng)覺(jué)媒體教材的獲取途徑。①收錄廣播和伴音。②轉(zhuǎn)錄唱片和復(fù)制磁帶。③自己錄音。(2)、聽(tīng)覺(jué)媒體教材的設(shè)計(jì)與制作程序。①確定內(nèi)容和時(shí)間長(zhǎng)度。②編寫(xiě)稿本和確定錄音方法。③組織錄音。④編輯加工。⑤編目?jī)?chǔ)存。(3)、錄音教材的制作方法。錄音內(nèi)容的采集有兩種方式：傳聲器(話筒)錄音和線路錄音(唱機(jī)或其他音像設(shè)備)。①傳聲器錄音。②線路錄音。(1)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用。(2)在思想品德教育中的應(yīng)用。：(3)在第二課堂活動(dòng)中的應(yīng)用。(4)在社會(huì)和家庭教育中的應(yīng)用。(5)在師資培訓(xùn)方面的應(yīng)用。示范法、比較法、情境法、配畫(huà)放音法 （四）一、單項(xiàng)選擇題一項(xiàng)對(duì)從左向右書(shū)寫(xiě)的人群的眼動(dòng)觀察研究表明，很大一部分人傾向于首先觀看圖像的左上角(41％)，有( )的人首先觀看畫(huà)面的左邊。A、三分之二 B、二分之一 C、四分之一 D、五分之二視覺(jué)圖像的真實(shí)程度與學(xué)習(xí)效果之間存在一種適當(dāng)真實(shí)的對(duì)應(yīng)關(guān)系，提供這種適當(dāng)真實(shí)關(guān)系可以獲得最佳的傳播效果。依據(jù)杜威對(duì)視覺(jué)的研究結(jié)果，所需要的真實(shí)程度與學(xué)習(xí)效果之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系可以用一種( )表示。A、斜線 B、拋物線 C、不規(guī)則曲線 D、雙曲線3．視覺(jué)圖像可以分為4種類型：( )、模擬的、類比的、結(jié)構(gòu)的。A、真實(shí)的 B、象形的 C、條形的 D、數(shù)碼的( )視覺(jué)圖像是人為地模仿真人實(shí)物，是對(duì)歷史和真實(shí)事件的有根據(jù)的、科學(xué)的人工方式的再現(xiàn)。A、類比的 B、結(jié)構(gòu)的 C、模擬的 D、真實(shí)的將三種基色光按一定順序輪流投射到同一表面上，只要輪換速度足夠快，則由于視覺(jué)惰性，人眼產(chǎn)生的彩色感覺(jué)與三種基色光直接混合時(shí)相同。這種方法稱為（ )，是順序制彩色電視的基礎(chǔ)。A、生理混色法 B、空間混色法 C、相減混色法 D、時(shí)間混色法將三種基色光分別投射到同一表面上鄰近的三個(gè)點(diǎn)上，只要這些點(diǎn)相距足夠近．則由于人眼的分辨力有一定限度，將產(chǎn)生三種基色光相混合的彩色感覺(jué)。這種方法稱為( )，是同時(shí)制彩色電視的基礎(chǔ)。A、生理混色法 B、空間混色法 C、相減混色法 D、時(shí)間混色法利用兩只眼睛同時(shí)分別觀看兩種不同顏色的同一景象，也可以獲得混色效果，這是( )。A、生理混色法 B、空間混色法 C、相減混色法 D、時(shí)間混色法( )是利用顏料、染料的吸色性質(zhì)來(lái)實(shí)現(xiàn)的，通常選擇黃、晶、青三種顏色為三基色。A、生理混色法 B、空間混色法 C、相減混色法 D、時(shí)間混色法( )視覺(jué)圖像是運(yùn)用某種已知事物的特征和圖像來(lái)近似地顯示和說(shuō)明另一種人們不熟悉或陌生的具有類似特征的事物。A、類比的 B、結(jié)構(gòu)的 C、模擬的 D、真實(shí)的( )視覺(jué)圖像是用于分析、說(shuō)明各類事物、組織、設(shè)備、計(jì)算機(jī)課件等的原理結(jié)構(gòu)、程序過(guò)程的方框圖，除了圖形的內(nèi)容上、結(jié)構(gòu)上與被顯示對(duì)象聯(lián)系密切，其他方面基本無(wú)關(guān)。A、類比的 B、結(jié)構(gòu)的 C、模擬的 D、真實(shí)的1通常，視覺(jué)圖像的運(yùn)動(dòng)感受來(lái)自3個(gè)方面：人物或事物形象本身的運(yùn)動(dòng)(動(dòng)作)；獲取視覺(jué)圖像的不同角度、取景情況等(拍攝)；( )。A、因果 B、畫(huà)面的更動(dòng) C、對(duì)比 D、平行1動(dòng)態(tài)畫(huà)面組接的蒙太奇方法可以分為3類：( )。A、象征的、對(duì)比的、隱喻的’B、敘事的、抒情的、隱喻的C、敘事的、抒情的、理性的D、象征的、對(duì)比的、理性的二、判斷題色彩可以分為冷色調(diào)和暖色調(diào)兩類，對(duì)于不同的色彩，人們會(huì)產(chǎn)生各種不同的心理反應(yīng)與聯(lián)想。冷色指青、藍(lán)或與青藍(lán)相近，使人有后退收縮的心理共鳴；暖色指紅、黃，或與紅黃相近的顏色，使人產(chǎn)生前進(jìn)和擴(kuò)張的心理感應(yīng)。( )A、完全正確 B、完全錯(cuò)誤 C、無(wú)錯(cuò)誤，但不完備 D、部分錯(cuò)誤規(guī)則的形狀中，三維的像球體、柱體、錐體、方體、橢圓體等，平面的有圓、方形、橢圓形、五角形、三角形等，這些形狀的數(shù)量是有限的。不規(guī)則的形狀在數(shù)量上是不可數(shù)的，在真實(shí)的世界中，除了人工制作的物體，幾乎全部都是不規(guī)則的形狀。( )A、完全正確 B、完全錯(cuò)誤 C、無(wú)錯(cuò)誤，但不完備 D、部分錯(cuò)誤電視是根據(jù)人眼的視覺(jué)暫留特性和視覺(jué)心理，運(yùn)用電子技術(shù)和光電技術(shù)，制作事物的圖像信號(hào)的方法和技術(shù)。( )A、完全正確 B、完全錯(cuò)誤 C、無(wú)錯(cuò)誤，但不完備 D、部分錯(cuò)誤CDR是一次性記錄光盤(pán)，又稱追加記錄型光盤(pán)，提供給用戶的一種空白光盤(pán)，用戶可以利用光盤(pán)記錄音像或圖文信息，一次性記錄后便不能抹去，作為永久的記錄。( )A、完全正確 B、完全錯(cuò)誤 C、無(wú)錯(cuò)誤，但不完備 D、部分錯(cuò)誤CDRW是可抹可錄的光盤(pán)記錄形式。它使用專門(mén)的材料，記錄時(shí)激光束射到盤(pán)面上，使盤(pán)面的被照射部分晶態(tài)結(jié)構(gòu)發(fā)生變化。當(dāng)播放時(shí)利用激光在非晶態(tài)部分的散射特性不同取出信息。抹消時(shí)，再用不同強(qiáng)度的激光束照射使非晶態(tài)部分再恢復(fù)成晶態(tài)結(jié)構(gòu)，然后還可以重新記錄新的內(nèi)容。( )VCD是在圖像和伴音信號(hào)的數(shù)據(jù)壓縮技術(shù)得到完善和充實(shí)的基礎(chǔ)上，推出的一種新型影碟機(jī)(Video—CD)，即在CD光盤(pán)的格式中錄入了經(jīng)過(guò)數(shù)據(jù)壓縮處理的視頻和音頻數(shù)字信號(hào)，因而又稱為數(shù)字視頻光盤(pán)機(jī)。( )A、完全正確 B、完全錯(cuò)誤 C、無(wú)錯(cuò)誤，但不完備 D、部分錯(cuò)誤人類運(yùn)用視覺(jué)圖像來(lái)表達(dá)思想和傳承信息的活動(dòng)，大約可以上溯到?jīng)]有文字記載的、距今5000年以前的史前史。遠(yuǎn)古荒蠻時(shí)代的巖畫(huà)、新石器時(shí)期的彩陶上的裝飾紋樣(例如，我國(guó)仰韶文化史前遺址出土的彩陶)都是最好的例證。( )A、完全正確 B、完全錯(cuò)誤 C、無(wú)錯(cuò)誤，但不完備 D、部分錯(cuò)誤在現(xiàn)代人類視覺(jué)信息傳播、交流中，視覺(jué)圖像成為與文字并列的媒體而發(fā)揮著重要作用。( )A、完全正確 B、完全錯(cuò)誤 C、無(wú)錯(cuò)誤，但不完備 D、部分錯(cuò)誤實(shí)驗(yàn)表明：人們學(xué)習(xí)的11％是通過(guò)聽(tīng)覺(jué)，80％以上是通過(guò)視覺(jué)，人們只能記住20％左右的聽(tīng)到的內(nèi)容，卻能記住50％以上既聽(tīng)到又看到的內(nèi)容。( )A、完全正確 B、完全錯(cuò)誤 C、無(wú)錯(cuò)誤，但不完備 D、部分錯(cuò)誤視覺(jué)圖像不是視覺(jué)活動(dòng)的全部?jī)?nèi)容，確是視覺(jué)活動(dòng)中極為重要的一部分。它提供的實(shí)體化和具體化．這是官語(yǔ)和文字在教育教學(xué)應(yīng)用中都無(wú)法實(shí)現(xiàn)的、一種人體感官上的經(jīng)驗(yàn)。( )1一般來(lái)說(shuō)，視覺(jué)圖像的真實(shí)程度并不與傳播的效果成正比。雖然真實(shí)程度越高，與真實(shí)情況越接近，但是不代表其傳播效果一定越好。實(shí)驗(yàn)表明，視覺(jué)圖像的真實(shí)程度與學(xué)習(xí)效果之間存在一種適當(dāng)真實(shí)的對(duì)應(yīng)關(guān)系，提供這種適當(dāng)真實(shí)關(guān)系可以獲得最佳的傳播效果。依據(jù)視覺(jué)研究結(jié)果，所需要的真實(shí)程度與學(xué)習(xí)效果之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系可以用一種拋物線表示。( )A、完全正確 B、完全錯(cuò)誤 C、無(wú)錯(cuò)誤，但不完備 D、部分錯(cuò)誤1視覺(jué)圖像的讀和寫(xiě)分別是指能夠準(zhǔn)確地理解視覺(jué)圖像信息的能力和有效地創(chuàng)造視覺(jué)圖像信息的能力(例如，對(duì)漫畫(huà)的創(chuàng)作和對(duì)現(xiàn)代電視廣告的創(chuàng)意制作)，這兩個(gè)能力是被稱之為“視覺(jué)文化”的基本內(nèi)容。( )A、完全正確 B、完全錯(cuò)誤 C、無(wú)錯(cuò)誤，但不完備 D、部分錯(cuò)誤三、簡(jiǎn)答題相加混色法。相減混色法。視覺(jué)圖像的類型。投影儀的使用和維護(hù)。電視。四、論述題視覺(jué)圖像的構(gòu)圖。透射式投影儀的組成和原理。視聽(tīng)教學(xué)媒體的教學(xué)功能。參考答案 一、單項(xiàng)選擇題A B A C D A C A B 1B 1C二、判斷題A A A A A AA A A A 1A 1A三、簡(jiǎn)答題彩色電視所采用的、將三種基色光按不同比例相加而獲得不同彩色的方法，稱為相加混色法。紅色光、綠色光相加得黃色光；綠色光、藍(lán)色光相加得青色光；藍(lán)色光、紅色光相加得晶紅色光(即紅紫色光。晶紅簡(jiǎn)稱晶)；紅、綠、藍(lán)三色光相加則為白光。為了實(shí)現(xiàn)相加，除了將三種不同亮度的基色光同時(shí)投射到一個(gè)全反射表面上從而合成不同彩色光以外，還可以依據(jù)人眼的視覺(jué)特性用下列方法進(jìn)行相加：(1)、將三種基色光按一定順序輪流投射到同一表面上，只要輪換速度足夠快，則由于視覺(jué)惰性，人眼產(chǎn)生的彩色感覺(jué)與三種基色光直接混合時(shí)相同。這種方法稱為時(shí)間混色法，是順序制彩色電視的基礎(chǔ)。(2)、將三種基色光分別投射到同一表面上鄰近的三個(gè)點(diǎn)上，只要這些點(diǎn)相距足夠近，則由于人眼的分辨力有一定限度，將產(chǎn)生三種基色光相混合的彩色感覺(jué)。這種方法稱為空間混色法，是同時(shí)制彩色電視的基礎(chǔ)。(3)、利用兩只眼睛同時(shí)分別觀看兩種不同顏色的同一景象，也可以獲得混色效果，這是生理混色法。相減混色是利用顏料、染料的吸色性質(zhì)來(lái)實(shí)現(xiàn)的，通常選擇黃、晶、青三種顏色為三基色。例如，黃色顏料能吸收藍(lán)色光(黃色的補(bǔ)色)，于是在自然光或白光照射下，反射光中將因缺少藍(lán)光成分而呈現(xiàn)黃色；青色顏料因吸收紅光成分，被自然光或白光照射時(shí)呈現(xiàn)青色；品紅色顏料可以吸收綠色光，被自然光或白光照射時(shí)呈晶紅色。當(dāng)把黃、青兩色顏料相混，則在白光照射下，反射光中將因缺少藍(lán)光成分(黃色顏料吸收)和紅光成分(青色顏料吸收)呈現(xiàn)綠色。同樣，黃、晶紅顏料相混會(huì)呈現(xiàn)紅色，青、品紅顏料相混會(huì)呈現(xiàn)藍(lán)色，三色(晶、黃、青)相加為黑色。一般情況，視覺(jué)圖像可以分為4種類戮：真實(shí)的、模擬的、類比的、結(jié)構(gòu)的。真實(shí)的視覺(jué)圖像通常是對(duì)一些真人實(shí)事的拷貝，是超越時(shí)間空間的歷史記錄和實(shí)況傳播。例如，風(fēng)景勝地、著名建筑、人物風(fēng)情等的彩色照片和完整實(shí)驗(yàn)活動(dòng)或機(jī)械加工過(guò)程的錄像、大型活動(dòng)的實(shí)況轉(zhuǎn)播、紀(jì)錄片、專家的授課等等。模擬的視覺(jué)圖像是人為地模仿真人實(shí)物，是對(duì)歷史和真實(shí)事件的有根據(jù)的、科學(xué)的人工方式的再現(xiàn)。例如世界、國(guó)家和城市、區(qū)縣的地圖，計(jì)算機(jī)模擬實(shí)驗(yàn)和以真實(shí)歷史(例如。戰(zhàn)爭(zhēng)、事件、重要活動(dòng))為題材的各種電影、電視片等。類比的視覺(jué)圖像是運(yùn)用某種已知事物的特征和圖像來(lái)近似地顯示和說(shuō)明另一種人們不熟悉或陌生的具有類似特征的事物。例如，各種漫畫(huà)、童話故事和用水流類比電流，用軍隊(duì)攻堡壘類比白血球與細(xì)菌的對(duì)抗等等的各種彩色畫(huà)冊(cè)、影片、電視節(jié)目和計(jì)算機(jī)動(dòng)畫(huà)。，結(jié)構(gòu)的視覺(jué)圖像是用于分析、說(shuō)明各類事物、組，織、設(shè)備、計(jì)算機(jī)課件等的原理結(jié)構(gòu)、程序過(guò)程的方框圖，除了圖形的內(nèi)容上、結(jié)構(gòu)上與被顯示對(duì)象聯(lián)系密切，其他方面基本無(wú)關(guān)，包括流程圖、過(guò)程曲線圖、組織結(jié)構(gòu)圖、設(shè)備功能結(jié)構(gòu)圖、計(jì)算機(jī)課件程序操作圖等。例如，教學(xué)設(shè)計(jì)的