小學語文說課教師教學設計-資料下載頁
2025-04-14 04:11本頁面
【正文】 習?！ 〗虒W目標 根據“小學語文教學大綱要求”低年級學生識記漢字，應在辨認字形中了解字義，結合字議了解，識記字形。并結合本課內容，我制定了以下教學目標： (1)認識12個字，會寫3個字。認識“|、ノ、丶”3種筆畫。 (2)感悟漢字的形象性，感受學習漢字的樂趣?！ ?3)教學重、難點?！ ”菊n重點是認識12個生字，會寫“十、木、禾”3個字。難點是識字形。 二、說教法、學法 心理學研究表明：學習者的學過程，必須然是主動的認知過程，在教學中應重視指導和幫助學習者自己學習?！ ∫虼耍腋鶕皩W生自主學習“的原則，制定以下教學方法： (1)闖關游戲激趣法?！ ?2)圖字結合識記法?！ ?3)合作、互助法?！ ∪⒄f教學程序 為了突出本課教學重點，突破難點，我的教學設計及依據如下：我采用循序浙進的指導方式，使學生由圖文結合識字向形義結合識字。在此基礎上，最后達到學生不僅會認，并且學會書寫。 具體環(huán)節(jié)如下： (1)識字游戲。在上課之初，讓學生自己識讀教師出示的前6個漢字。并說說自己是從哪里認識這些漢字的。這樣，把學習的主動權充分放手交給學生，培養(yǎng)學生的主動意識和自學能力?！ ?2)圖文結合識字?！ 、賹⑸弦画h(huán)節(jié)認得的`字，與每個生字所指的事物進行相互聯系，這是一個學生理解字，由形到義的過程。運用圖片和教師講解深入淺出地剖析了象形字的造字規(guī)律，使學生初步認識到一些漢字是由圖畫演變來的?！ 、诔鍪玖?幅圖片，觀察這6幅圖片所畫內容，通過以上學習漢字的經驗，找出與現在6幅圖相應的漢字。并說說圖上物體與漢字的聯系。這種直觀的圖文結合學習方式使學生輕松的學習氛圍中主動發(fā)展，充分調動了學生的積極性?！ ?3)練習寫字?！ 懽质潜菊n的教學重點之一。當學生學會運用形義結合，識記漢字之后，有很強烈的書寫愿望。而本環(huán)節(jié)主要是讓學生自己發(fā)現漢字之間的聯系。引導學生分析每個漢字的筆畫、筆順、結構，為學生進一步自學生字打下堅實基礎?！ 】傊?，本課采用游戲合作，互助等學習方式激發(fā)學生學習興趣，并與生活緊密聯系，這不僅讓學生記住字形，而且還了解字議，增長了見識。
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