淺談中外民航服務(wù)差別_淺談中外青春期性教育-資料下載頁
2025-04-13 23:02本頁面
【正文】 育者特征的適當(dāng)方式，有計(jì)劃地開展生理衛(wèi)生教育、青春期教育或者性健康教育?！?006年《未成年人保護(hù)法》修訂“學(xué)校應(yīng)當(dāng)根據(jù)未成年學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，對(duì)他們進(jìn)行社會(huì)生活指導(dǎo)、心理健康輔導(dǎo)和青春期教育”。2008年教育部制定《中小學(xué)健康教育指導(dǎo)綱要》，進(jìn)一步就健康教育的目的、內(nèi)容及教學(xué)方法等做出了一系列新規(guī)定，其中很多內(nèi)容涉及性教育主題。 但性教育并不如想象的那么順利。由于中國的現(xiàn)階段國情所致，一方面國家政策強(qiáng)力出臺(tái)，要求自上而下從社會(huì)到學(xué)校再到家庭要進(jìn)行性教育，而另一方面政策的貫徹卻很難落實(shí)，且為了遏制艾滋病而提出的性健康教育議題，太過功利性不說，著眼點(diǎn)太過狹隘。雖然改革開放后，中國越來越多地容納和接受外來事物，但由于在傳統(tǒng)文化中根深蒂固的性文化“禁忌”，使得開展性教育往往容易招致非議而舉步維艱。目前各省市自治區(qū)的性教育普及率依舊很不平衡。教育內(nèi)容也不夠全面，青春期性教育還是偏重于生理知識(shí)和青春期心理，而對(duì)社會(huì)倫理言之甚少。全國高等院校也沒有專門培養(yǎng)性教育師資的院系，性教育的師資非常不足。同時(shí)在基層開展阻力不小，除去傳統(tǒng)觀念的束縛外，中小學(xué)注重大力抓升學(xué)率，即使是在“減負(fù)”后，多數(shù)學(xué)校對(duì)性教育還是抱著多一事不如少一事的回避態(tài)度。可是就在的教育界嚴(yán)防死守步步沉重的同時(shí)，自改革開放市場經(jīng)濟(jì)帶來的諸多商業(yè)性性文化產(chǎn)品卻鋪天蓋地進(jìn)入人們的生活之中；當(dāng)學(xué)校的性教育仍處于半空白甚至提倡無師自通式的性教育的時(shí)候，學(xué)生因此卻倍受性問題的困擾而不得不私下進(jìn)行秘密的“自我探索”，而這樣的結(jié)果就是，身心快速發(fā)育卻未完全成熟的青少年極易接受不健康的性信息而受到不良環(huán)境的影響。 無論是瑞典70年代開始強(qiáng)調(diào)性愛關(guān)系中的道德層面教育，還是美國提倡保護(hù)童貞，構(gòu)建以品格為基礎(chǔ)的性教育以及日本從幼兒園就開始的純潔教育等。我們都發(fā)現(xiàn)了性教育在向性道德教育方向回歸。我國的性教育晚于西方，中國自西學(xué)東漸后才開始學(xué)習(xí)和接納性教育，在此之前，國人的很多傳統(tǒng)教育雖然有的極富封建迷信色彩，但是很多倫理道德至今仍然具有一定的價(jià)值。 青春期性教育不僅是性知識(shí)的教育，還是人格教育和生活教育，因?yàn)樵谥R(shí)掌握的基礎(chǔ)上，必定會(huì)有性道德知識(shí)和性法律知識(shí)的滲透，拋開道德光說知識(shí)只會(huì)重蹈前人的錯(cuò)誤。青春期性教育不僅僅是學(xué)校的任務(wù)，它還應(yīng)該是家庭和社會(huì)的任務(wù)。正視現(xiàn)有的不足和欠缺，積極地采取行之有效的辦法，轉(zhuǎn)變觀念重視引導(dǎo)，努力構(gòu)建一個(gè)社會(huì)、學(xué)校、家庭三位一體的性教育體系，通過社會(huì)的和諧環(huán)境來創(chuàng)建健康科學(xué)的生活方式提高社會(huì)的文明程度是今后我們所要堅(jiān)決貫徹落實(shí)的當(dāng)務(wù)之急。
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