小學生奇趣作文-資料下載頁
2025-04-11 23:37本頁面
【正文】 本成了我們教學不可少的輔助工具,一方面老師會熟悉語文課本,了解學生在校的課堂進度和知識水平,另一方面,春秋季我們結合語文課本習作要求進行講解、練習。 低段覺得聽不懂、高段覺得閱讀量不夠？ 公開課，大家體驗到的是奇趣作文的教法，感受到的是在奇趣作文班的快樂。 春秋我們會根據(jù)孩子的年齡特點設置不同的教學內容，低段我們以培養(yǎng)孩子的興趣，語言表達為主，高年級的習作語言要求富有哲理性、有自己的想法。知識的積累來自大量的課外閱讀，課堂上老師會交給學生一些閱讀的方法，積累更多地來自課外。 小學作文中的難點，該體系是如何解決的？ 沒有生活就沒有作文,年級不同教學要求也不相同。 學生寫出來的作文會不會千篇一律？ 首先我們不能排除這種情況，但在奇趣作文的課堂上老師會針對不同孩子的知識水平給以恰當?shù)囊龑В蠋煏埗鄠€孩子口述，引起他們的共鳴，奇趣作文的優(yōu)點就是教給方法，化解難點，寫作是靠積累和理解的，在這里，30分鐘寫一篇作文，是對寫作方法的轉換應用，構思圖只是寫作內容的具體指導，回家后可以寫自由創(chuàng)作。 修改課主要講什么？怎樣化解知識點呢？ 教無定法,修改課上我們主要解決學生作文中存在的問題,修改課老師會告訴孩子一篇好的文章應該具備什么?舉的例子僅做參考,如用修改符號改句子,老師會抄一段話,讓學生找出句子的毛病,用修改符號表示,并讓學生用增補號增加,老師教給學生的是能力,知識和方法,改完后再讀一次,比較一下內容是不是比原來更豐富；用詞錯了,我們會用啄木鳥的形式讓學生改,讓學生明白會寫還要會改作文,比較和老師改的有什么區(qū)別,美文欣賞上孩子體驗到成功的喜悅. 修改課的課堂形式:專題式、分析式、辯論式、補充式、練習式等. 奇趣作文怎樣培養(yǎng)學生的寫作習慣與興趣的呢？ 讓孩子多讀書、讀好書,家長對孩子的讀書應該有正確的觀點,不要在孩子的面前下定論說他不喜歡讀書,讀書也不是孩子自己的事,家長要幫助孩子營造一個好的讀書環(huán)境. 在奇趣作文班培養(yǎng)學生的知識遷移能力，養(yǎng)成舉一反三的習慣，語文閱讀教學要最大限度地發(fā)揮教材這一例子的作用，除此之外，奇趣作文修改課還會通過推敲辨析，比較異同。加強方法訓練，養(yǎng)成兩大習慣，閱讀是有方法的，把這些方法變成習慣，學習的效率就高了。這里我們所說的兩大習慣是：四步讀書的習慣和五動的習慣。給學生以方法，讓學生在運用方法的過程中養(yǎng)成習慣。例如閱讀一篇文章第一個步驟是粗讀全文，了解大意。粗略地閱讀，從而提綱挈領式地去掌握課文的基本內容等。二是要注意培養(yǎng)通讀后復述的習慣。在反復讀文的基礎上，從文章整體到局部，再從局部到整體；從內容到形式，再從形式到內容，進行多方面的揣摩、比較、評價、運用的閱讀活動。動腦思考是必備的。 也可以用最簡單地一句話概括：讀書破萬卷，下比如有神。 奇趣作文會不會經常換老師？ 對任何一位奇作老師，我們都要肯定。在這里，我們不要向家長做任何承諾一定是哪位老師教。奇趣作文是我們學校的特色教學，每一位奇作老師都是名師、專家，每一節(jié)課我們都會經過嚴格的備課、說課、試講等教研活動，每一位老師都會用心去教、去愛每一位學生。 奇作的特色教學,多元智能化教育,學生的變化,家長的感受,讓報名的人數(shù)會逐漸增多。加油吧！勝利的曙光在向我們招手。
環(huán)評公示相關推薦
鄂ICP備17016276號-1