【導(dǎo)讀】終結(jié)評(píng)價(jià)，忽視了對(duì)學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià)，忽視了學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)和評(píng)價(jià)，會(huì)脫節(jié)，不適應(yīng)市場(chǎng)對(duì)人才的需求。但是始終未擺脫單一的教學(xué)評(píng)價(jià)模式，職業(yè)能力評(píng)價(jià)體系不完善。1．有利于樹立全面的“人才觀”。職業(yè)教育的目標(biāo)是培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)。者和技能型人才，是“合格教育”，不是選拔教育，要樹立“人人有才，有利于正確處理“工學(xué)結(jié)合”的關(guān)系，有利于。更好地開展頂崗實(shí)習(xí)后續(xù)服務(wù)管理工作。力為核心的多元主體共同參與的評(píng)價(jià)模式，有利于更好地貼近崗位實(shí)際，跟進(jìn)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，培養(yǎng)企業(yè)所需人才，有效地服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)。革，評(píng)價(jià)模式改革是國示內(nèi)涵建設(shè)的重要內(nèi)容。管理為核心的學(xué)生德育學(xué)分制考核評(píng)價(jià)體系。會(huì)、學(xué)校、家長共同參與的人文管理為核心的準(zhǔn)德育學(xué)分制管理體系。頂崗實(shí)習(xí)之前，每個(gè)學(xué)生在校兩年期間的德育學(xué)分為80分，年頂崗實(shí)習(xí)德育學(xué)分為10分，三年德育學(xué)分共計(jì)90分。校學(xué)分制管理，計(jì)入總學(xué)分，由政教處制定《德育學(xué)分制管理考評(píng)細(xì)則》，

　　

【正文】 ⑤ 職業(yè)資格證學(xué)分： A、職業(yè)資格 考證要求：學(xué)生在取得學(xué)歷證書的同時(shí)必須獲取職業(yè)資格證書，實(shí)行 “ 雙證 ” 齊發(fā)管理制度。學(xué)生須參加一個(gè)及以上本專業(yè)工種職業(yè)資格證考試并獲中、初級(jí)工證書（中級(jí)： 15學(xué)分，初級(jí)： 5 學(xué)分）。通過自修或課余培訓(xùn)取得其他專業(yè)職業(yè)工種 “ 中級(jí)工 ” 證書另加 5 分。 B、職業(yè)資格鑒定要求：每屆學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)前，由市人力資源和社會(huì)保障局技能培訓(xùn)鑒定科、市教育局職教中心組織企業(yè)、行業(yè)專家、高級(jí)工考評(píng)員對(duì)學(xué)生進(jìn)行中級(jí)工應(yīng)知應(yīng)會(huì)技能鑒定，考核合格由省、市人力資源和社會(huì)保障局頒發(fā)中級(jí)國家職業(yè)資格證書。 附：學(xué)生應(yīng)得學(xué)分一覽表 專業(yè)名文化素質(zhì)課應(yīng)專業(yè)基礎(chǔ)理論專業(yè)技能素質(zhì)任選課入學(xué)教育與畢校內(nèi)生產(chǎn)實(shí)習(xí)校外頂崗實(shí)習(xí)健康教國家職業(yè)資格德育學(xué)獲獎(jiǎng)加工學(xué)結(jié)畢業(yè)所需最低備注 改革謀發(fā)展 示范我先行 29 注： ① 考試成績?cè)?90分以上占 100%的學(xué)分； ② 考試在 75 分以上占 90%的學(xué)分； ③ 考試成績?cè)?60分以上占 80%的學(xué)分； ④ 考試成績?cè)?60分以下補(bǔ)考兩次不及格為 0 分 。 ⑤ 工學(xué)結(jié)合視學(xué)生情況而定。 （ 3）學(xué)分的考核登記 ① 必修課學(xué)分、任選課學(xué)分由教 導(dǎo) 處和學(xué)科教師根據(jù)學(xué)生期末評(píng)定成績、階段性考核（作業(yè)、作品、測(cè)驗(yàn)），學(xué)習(xí)態(tài)度等情況，以綜合的百分制形式評(píng)定匯總登記。 稱 得學(xué)分 素質(zhì)課應(yīng)得學(xué)分 課應(yīng)得學(xué)分 應(yīng)得學(xué)分 業(yè)教育應(yīng)得學(xué)分 實(shí)踐應(yīng)得學(xué)分 應(yīng)得學(xué)分 育應(yīng)得學(xué)分 證應(yīng)得學(xué)分 分 分 合學(xué)分 學(xué)分 數(shù)控技術(shù)應(yīng)用 39 30 30 4 2 23 46 8 15 90 225 改革謀發(fā)展 示范我先行 30 ② 校內(nèi)生產(chǎn)車間（模擬車間）生產(chǎn)實(shí)習(xí)學(xué)分由教 導(dǎo) 處和車間管理人員按細(xì)則核定學(xué)分報(bào)教學(xué)處登記。 ③ 校外頂崗實(shí)習(xí) “ 工學(xué)結(jié)合 ” 學(xué)分由企業(yè)和就業(yè)辦、班主任、教 導(dǎo) 處、按 企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)方案共同考核學(xué)分，就業(yè)辦負(fù)責(zé)收齊企業(yè)評(píng)價(jià)學(xué)分報(bào)教導(dǎo) 處登記。班主任負(fù)責(zé)收齊校內(nèi)評(píng)價(jià)學(xué)分交教 導(dǎo) 處登記。 ④ 健康教育學(xué)分由班主任和體育教師、心理輔導(dǎo)教 師、校醫(yī)共同考核，由班主 任匯總后報(bào)教 導(dǎo) 處登記。 ⑤ 德育學(xué)分由班主任、 教 導(dǎo) 處、專業(yè)部、學(xué)科教師共同參與考核，由班主任匯總 教導(dǎo) 處審核后報(bào) 導(dǎo) 處登記（學(xué)科教師將上課出勤、紀(jì)律考核學(xué)分于每期末報(bào)班主任登記）。 ⑥ 獲獎(jiǎng)學(xué)分由班主任 根據(jù)學(xué)生獲獎(jiǎng)情況和獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)分評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)核算匯總報(bào)學(xué)生處審核后再報(bào)教 導(dǎo) 處登記（獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)分可彌補(bǔ)學(xué)科成績的不足）。 所有項(xiàng)目評(píng)價(jià)學(xué)分報(bào)教 導(dǎo) 處匯總登記，班主任負(fù)責(zé)將學(xué)生所得學(xué)分記錄在學(xué)分考核手冊(cè)內(nèi)。 （ 4）畢業(yè)與學(xué)籍管理 ① 學(xué)分制為學(xué)校教育、教學(xué)、管理的根本大法，一切學(xué)生工作均應(yīng)以學(xué)分制為基準(zhǔn)開展工作。 各專業(yè)學(xué)生累積相應(yīng)學(xué)分達(dá)到畢業(yè)最低要求者，通過各方面綜合考核合格后，方可由學(xué)校準(zhǔn)予畢業(yè)。 ② 學(xué)生由于各種各類競賽、評(píng)優(yōu)等獎(jiǎng)勵(lì)，提前積滿相應(yīng)學(xué)分，并通過思想品德、組織紀(jì)律、行為規(guī)范等方面的綜合考核合格后，可提前實(shí)習(xí)，經(jīng)相應(yīng)行政部門批準(zhǔn)，也可提前畢業(yè)。若學(xué)生到期未修滿相應(yīng)學(xué)分，未獲得相應(yīng)職業(yè)資格證書，只發(fā)給結(jié)業(yè)證書，保留學(xué)籍和學(xué)分，學(xué)生可在規(guī)定 改革謀發(fā)展 示范我先行 31 的延長年限（ 2 年）內(nèi)繼續(xù)學(xué)習(xí)，積滿相應(yīng)學(xué)分，獲得相應(yīng)職業(yè)資格證書后，學(xué)校給予換發(fā)畢業(yè)證。 八 ． 學(xué)生評(píng)價(jià)模式改革的預(yù)期效益 1． 新的評(píng)價(jià)模式擺脫了單一的教學(xué)評(píng)價(jià)模式，形成了 學(xué)校、企業(yè)（行業(yè)）、社會(huì)、教育專家、學(xué)生、家長及職業(yè)技能鑒定機(jī)構(gòu)等多元主體共同參與的評(píng)價(jià)模式。必將對(duì) “ 產(chǎn)教結(jié)合、工學(xué)結(jié)合、頂崗實(shí)習(xí) ” 的人才培養(yǎng)模式改革起著巨大的推動(dòng)作用。新的評(píng)價(jià)模式注重職業(yè)能力培養(yǎng)，用企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)衡量人才培養(yǎng)水平，培養(yǎng)出來的人才具有很強(qiáng)的適應(yīng)能力，必將成為企業(yè)搶手人才。 2． 新的評(píng)價(jià)模式必將推動(dòng)課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段和考試方法手段的變革和創(chuàng)新，推動(dòng) “ 產(chǎn)教結(jié)合一體化 ” 教學(xué)模式的變革。新的評(píng)價(jià)模式將使課程的設(shè)置緊跟行業(yè)要求，教學(xué)內(nèi)容貼近崗位實(shí)際。開展產(chǎn)教結(jié)合、重視生產(chǎn)實(shí)習(xí)實(shí)踐，將大 大增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力。改革教學(xué)方法、優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，將大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。新的評(píng)價(jià)模式注重文化理論課的學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)創(chuàng)新等職業(yè)能力的考核評(píng)價(jià)，注重文化素質(zhì)課通用技能的考核評(píng)價(jià)（如語文課的普通話、演講能力測(cè)試，英語課的聽、說、對(duì)話、看圖能力的測(cè)試），有助于提升學(xué)生的崗位能力水平。利用數(shù)字化校園平臺(tái)，開展遠(yuǎn)程教學(xué)，為 “ 工學(xué)結(jié)合、半工半讀 ” 學(xué)生完成學(xué)業(yè)提供了方便。 3． “ 學(xué)分制 ” 和 “ 彈性學(xué)制 ” 的評(píng)價(jià)管理模式將帶來教育教學(xué)管理的變革，使教學(xué)管理與畢業(yè)終結(jié)管理有機(jī)結(jié)合，為學(xué)生自主發(fā)展、 全面發(fā)展 改革謀發(fā)展 示范我先行 32 提供廣闊的空間和發(fā)展平臺(tái)，有利提高教育教學(xué)管理水平。有利于推動(dòng)人文準(zhǔn)軍事化管理，有助于塑學(xué)生高尚人格。 4． 新的評(píng)價(jià)模式將最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性。德育學(xué)分制的評(píng)價(jià)有利于推動(dòng)人文準(zhǔn)軍事化管理的精細(xì)化、標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)。教學(xué) “ 學(xué)分制 ” 評(píng)價(jià)有助于學(xué)生自主創(chuàng)新能力、崗位實(shí)踐能力、社會(huì)適應(yīng)能力的培養(yǎng)，有助于構(gòu)建學(xué)生成長成才的多條途徑，有助于推進(jìn)面向市場(chǎng)和面向?qū)W生的素質(zhì)教育進(jìn)程。 5． 新的評(píng)價(jià)模式改革有利于學(xué)生職業(yè)能力和崗位實(shí)踐能力的培養(yǎng)，有利于高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才的培養(yǎng)，也必將沖擊傳統(tǒng)的 “ 人才觀 ” ，樹立全面的 “ 人才觀 ” ，有助于培養(yǎng)行為規(guī)范，禮儀標(biāo)準(zhǔn)，品德合格，技能過硬，特長突出的企業(yè)和社會(huì)認(rèn)可的現(xiàn)代實(shí)用型技術(shù)人才。 九 ． 學(xué)生評(píng)價(jià)模式改革檢測(cè)要點(diǎn) 評(píng)價(jià)模式 改革項(xiàng)目 檢 測(cè) 驗(yàn) 收 要 點(diǎn) 德育學(xué)分制考核評(píng)價(jià)體系 制定《德育學(xué)分制考評(píng)細(xì)則》之前要到企業(yè)、行業(yè)調(diào)研，了解企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)，特別是對(duì)德育的要求。考評(píng)細(xì)則的操作性要強(qiáng)。 圍繞企業(yè)崗位要求把就業(yè)教育和職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)作為德育工作重點(diǎn)。 人文準(zhǔn)軍事化管理貫穿德育考核評(píng)價(jià)的始終。 課堂教學(xué)出勤、紀(jì)律考核納入考核評(píng)價(jià)體系。 降低 德育工作重心，以日常行為規(guī)范和 “ 三課四活動(dòng) ” 為抓 改革謀發(fā)展 示范我先行 33 手，注重德育的針對(duì)性和實(shí)效性。 文化素質(zhì) 綜合考核 評(píng)價(jià)體系 文化素質(zhì)課職業(yè)能力評(píng)價(jià)按項(xiàng)目考核要求采用自評(píng)、小組互評(píng)、教師總評(píng)等多種形式，切忌評(píng)價(jià)走過場(chǎng)。 文化素質(zhì)課崗位能力評(píng)價(jià)以主題活動(dòng)形式進(jìn)行。 搞好文化素質(zhì)課教考分離的組考工作、成績?cè)u(píng)定工作。 專業(yè)素質(zhì) 評(píng)價(jià)體系 每個(gè)項(xiàng)目課程訓(xùn)練結(jié)束時(shí)要進(jìn)行階段性評(píng)價(jià)，要一一過關(guān)測(cè)評(píng)。學(xué)校組成督察組。 期末操作技能評(píng)價(jià)要有鑒定機(jī)構(gòu)，要有企業(yè)專家參與，做到公開、公平、公正地評(píng)估。 生產(chǎn)實(shí)習(xí) 實(shí)踐教 學(xué) 評(píng)價(jià)體系 校內(nèi)車間實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)要嚴(yán)格按企業(yè)（行業(yè)）標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行?？己藰?biāo)準(zhǔn)要統(tǒng)一，數(shù)據(jù)要準(zhǔn)確。車間產(chǎn)品質(zhì)量管理制度要健全，質(zhì)量監(jiān)控要到位。 注重學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，加強(qiáng)勞動(dòng)紀(jì)律考核。 做好頂崗實(shí)習(xí)生的穩(wěn)定工作，幫助學(xué)生渡過 “ 適應(yīng)期 ” 。 “ 工學(xué)結(jié)合 ” 網(wǎng)上考勤考核系統(tǒng)安裝的質(zhì)量檢測(cè)要到位。 頂崗實(shí)習(xí)后續(xù)跟蹤服務(wù)管理工作要落實(shí)。 生產(chǎn)實(shí)習(xí)實(shí)踐教學(xué)的資料、信息收集上報(bào)要及時(shí)。 生產(chǎn)實(shí)習(xí)實(shí)踐成績與畢業(yè)證發(fā)放掛鉤。 學(xué)分制畢業(yè)考核評(píng)價(jià)體系 學(xué)分制基礎(chǔ)工作要扎實(shí)，搞好走班教學(xué)管理，搞好學(xué)分制 “ 四定 ” 工作（定班級(jí)、定課表、定教師、定教室）。 “ 學(xué)分制 ” 管理軟件購置、安裝的質(zhì)量檢測(cè)要到位，搞好軟 改革謀發(fā)展 示范我先行 34 件管理，發(fā)揮其功能。 學(xué)分的評(píng)定要有依據(jù)，學(xué)分登記、統(tǒng)計(jì)要準(zhǔn)確無誤，學(xué)分的報(bào)送、公示要及時(shí)。 嚴(yán)把職業(yè)資格證鑒定關(guān)、辦證關(guān)。 學(xué)分和畢業(yè)證的審核要嚴(yán)肅認(rèn)真。 心理健康教育考核評(píng)價(jià)體系 督促健康教育的硬件投入到位，新建心理咨詢室。 配備健康教育師資，聘請(qǐng)心理咨詢專家或心理咨詢師。 督促體質(zhì)檢測(cè)工作的落實(shí)。 督促健康教育課程、時(shí)間、人員的落實(shí)。 高度重視健康教育的制度化建設(shè)。 數(shù)控技術(shù)專業(yè)部 2020 年 9 月