【正文】 分計分系統(tǒng) else{if(p1==2)s=s+16。 else{if(p1==3)s=s+12。 else s=s+8。 } } double p,q。 p=(yearp1)*+(monthp1)*。 工齡分 q=(yearp1)*+(monthp1)*。 年齡分 s=s+p+q。 學(xué)齡分 if(p1==1)s=s+。 else{if(p1==2)s=s+。else s=s+2。} p1fenshu=s。 p1=p1next。 }} 各類信息輸出模塊void diyidengji(jszfxx *head)。 申請一室住房名單（按順序排名并存盤）void dierdengji(jszfxx *head)。 申請一室一廳住房名單（按順序排名并存盤）void disandengji(jszfxx *head)。 申請二室住房名單（按順序排名并存盤）void disidengji(jszfxx *head)。 申請二室一廳住房名單（按順序排名并存盤）void diwudengji(jszfxx *head)。 申請三室住房名單（按順序排名并存盤）void diliudengji(jszfxx *head)。 申請三室一廳住房名單（按順序排名并存盤）void hunhou(jszfxx *head)。 輸出婚后仍分居集體宿舍者的戶主姓名及出生年月，這類教師的總數(shù)。void weisan(jszfxx *head)。 輸出未住上三室一廳或三室的副教授、教授姓名及現(xiàn)住房標準，這類教師的總數(shù)。void weiyi(jszfxx *head)。 輸出未住上一室一廳及以上等級的具有博士學(xué)位的教師姓名及住房標準。void quanxiao(jszfxx *head)。 輸出全校教師人均(包括家庭人口)住房面積。 5 編程（略） 第三部份成績評定標準 第四部分用戶說明書本教師住房管理系統(tǒng)全部代碼均由C++編寫而成，用于教師住房信息的創(chuàng)建、修改、刪除、排序、查找以及查詢相關(guān)教師住房信息。 使用本軟件，只需運行其中的“”即可。 本系統(tǒng)主要功能如下：1． 創(chuàng)建存儲教師住房信息。2． 分房時，為申請者輸入申請信息(存盤)。3． 對于所有分房者按申請等級不同(共6級)分別按分數(shù)高低列表(一種等級一張表)輸出(同時存盤)。4． 各類信息的查詢A．輸出婚后仍分居集體宿舍者的戶主姓名及出生年月，這類教師的總數(shù)。B．輸出未住上三室一廳或三室的副教授、教授姓名及現(xiàn)住房標準，這類教師的總數(shù)。C．輸出未住上一室一廳及以上等級的具有博士學(xué)位的教師姓名及住房標準。D．輸出全校教師人均(包括家庭人口)住房面積。本系統(tǒng)具體操作如下：1． 創(chuàng)建存儲教師住房信息當(dāng)打開本系統(tǒng)進入管理界面，出現(xiàn)如下界面 輸入1進入教師住房信息創(chuàng)建系統(tǒng)，系統(tǒng)如圖：這時用戶可按照自己的信息輸入，系統(tǒng)會為用戶自動將信息存盤。輸入完后將進入下一界面： 此時，如需創(chuàng)建下一教師住房信息，輸入1繼續(xù)，否則輸入2。本此操作為介紹所需（戶主押書凱，家庭成員吳凱劉燁李聰），為簡便起見，直接進入下一程序。輸入2后界面如下：2. 分房時，為申請者輸入申請信息(存盤)。接1最后一張圖，輸入1后界面如下：此時便是第2條功能，申請者輸入申請信息。輸入信息后，界面如下：3．對于所有分房者按申請等級不同(共6級)分別按分數(shù)高低列表(一種等級一張表)輸出(同時存盤)。上述操作完成后，會自動生成txt文件“教師申請住房信息”、 “教師住房信息”：：此時結(jié)束申請信息的輸入后會出現(xiàn)如下界面：輸入1進入。然后出現(xiàn)如下界面：按照系統(tǒng)提示可進行相關(guān)信息的查詢（此次查詢包含有第3條功能需求的部分）和第4條的功能如下：A．輸出婚后仍分居集體宿舍者的戶主姓名及出生年月，這類教師的總數(shù)B．輸出未住上三室一廳或三室的副教授、教授姓名及現(xiàn)住房標準，這類教師的總數(shù)C．輸出未住上一室一廳及以上等級的具有博士學(xué)位的教師姓名及住房標準D．輸出全校教師人均(包括家庭人口)住房面積此前信息為“押書凱申請三室一廳”，所以我們選擇第6條查詢功能：系統(tǒng)會自動彈出申請三室一廳的人數(shù)及其信息，繼續(xù)輸入8進行查詢：其余各條功能在此不再一一演示。每輸入一項查詢操作，便會自動生成相應(yīng)的txt文件：最后輸入2退出信息管理系統(tǒng)。第五部分程序設(shè)計日志教學(xué)住房管理系統(tǒng) 工作日志作者：xxx小組成員：ccccc日期考勤內(nèi)容全勤初步接觸課程設(shè)計任務(wù)，由劉老師講解。開始選擇設(shè)計課題，定為“教師住房管理系統(tǒng)”。 四人共同討論了關(guān)于高校教師住房管理系統(tǒng)的任務(wù) cc：完成系統(tǒng)分析報告的系統(tǒng)用例 cc：完成系統(tǒng)分析報告的說明 cccc：完成系統(tǒng)分析報告的系統(tǒng)分析任務(wù)cc：系統(tǒng)執(zhí)行者四人討論有關(guān)類的靜態(tài)模型今日問題：對與這個系統(tǒng)的分析存在一定的不同看法解決方法：組內(nèi)討論達成一致全勤開始分配小組編程任務(wù)， 并討論需求分析，簡要的分配任務(wù)。每人各自編寫好自己所承擔(dān)的編程任務(wù)，并自行初步調(diào)試。r：數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)設(shè)計dsf:函數(shù)結(jié)構(gòu)設(shè)計saef：主函數(shù)中對具體函數(shù)的調(diào)用設(shè)計fe：操作平臺結(jié)構(gòu)設(shè)計全勤每人拿出編好的程序，進行集中調(diào)試并對函數(shù)代碼及其功能進行優(yōu)化。最后組員間討論教師住房管理系統(tǒng)的優(yōu)化方案，確定需要添加的函數(shù)等。gfes：對話框詳細設(shè)計few：系統(tǒng)函數(shù)優(yōu)化設(shè)計全勤組長完善系統(tǒng)對話框界面美觀。組員完成系統(tǒng)的優(yōu)化以及最終的調(diào)試。全勤后期文檔處理工作，完成《用戶說明書》等文檔，根據(jù)編出的代碼和此前已做的文檔進行對比，稍作修正。任務(wù)分配量： 第六部分實習(xí)心得從這次的C++短學(xué)期學(xué)習(xí)與編程中，我學(xué)習(xí)到了小組合作的重要性，對于一個程序來說，一個人的思想是不夠的，往往其他的想法能幫助自己改進，同時，對于較多的工作量，小組分工更能夠提高效率。其次，我覺得自學(xué)是非常有必要的，這次C++學(xué)習(xí)我們并沒有太多理論課，主要是自學(xué)和對以往知識的復(fù)習(xí)，通過對書本和案例的分析和研究，從而學(xué)到一些知識。第三就是同學(xué)之間的討論，因為許多知識只有通過同學(xué)之間的討論，才能更好的了解與掌握，也才更有利于自己的學(xué)習(xí)。sa這次C++的實習(xí)時間雖短，不過我還是從中學(xué)習(xí)到了一些寶貴的東西。以前一直對團隊合作不是很理解，在這次實習(xí)之前也想著這不過是編個程序而已，一個人就能搞定，在實際編的過程中才發(fā)現(xiàn)如果只是一個人的話，這將是怎樣的一項浩大的工程，首先就是數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的設(shè)計，各種信息都需設(shè)計對應(yīng)的類來存儲，除了類的設(shè)計，還有數(shù)據(jù)的輸入輸出，看似簡單的數(shù)據(jù)輸出，不僅要考慮到提示輸入的文字編排格式，還有存盤時的各種格式要求?？此坪唵蔚墓ぷ?，卻無法輕松的完成，再加上如果光是一個人情緒上也會厭倦，不知不覺中速度又開始下降。團隊合作卻能很好解決這些問題，面對困難，團隊討論一下，剩下的就是代碼的編寫，純粹是機械性的勞作，再加上有同伴的陪同效率也會上升，僅僅是團隊合作就能完美的解決一系列的問題。因此，在以后的學(xué)習(xí)工作中要學(xué)會運用團體合作的重要性，更好的解決問題！—wsa17