語言文字規(guī)范化工作教師考核制度-資料下載頁
2025-04-08 04:16本頁面
【正文】 ，在教學(xué)和集體活動中必須堅持使用普通話，否則不得參加教學(xué)評估，不得晉升專業(yè)技術(shù)職務(wù)，不得評為先進個人。 。 。 、擔任了教學(xué)任務(wù)的教師普通話應(yīng)不低于二級乙等，鼓勵語文教師普通話達到二級甲等以上。 二、學(xué)生普通話的要求 學(xué)生在校園內(nèi)說普通話，鼓勵在校外也使用普通話。 三、教師對外交流必須使用普通話。 四、印刷的文件。宣傳材料，頒發(fā)的獎狀、獎品、證書，制作的各種標牌、課堂板書、各種教具、板報、宣傳欄，不能使用繁體字、異體字、二簡字、錯別字。學(xué)校舉辦的各種會議和文體活動的會標、標語、請柬等用字，必須達到文字規(guī)范要求。 五、對學(xué)生進行必要的文字規(guī)范化、標準化知識教育和用字規(guī)范基本功訓(xùn)練。 民權(quán)縣人和鎮(zhèn)第一初級中學(xué)關(guān)于學(xué)生評語的書寫要求 寫好學(xué)生評語是教師對學(xué)生進行有效教育的主要途徑之一。好的評語會是一面鏡子，成為學(xué)生上進的動力，師生溝通的橋梁和家校聯(lián)系的紐帶，是學(xué)校、教師向家長、社會展示良好形象的契機。因此，寫好學(xué)生評語萬萬不可草率，要真正做到恰如其分地評價學(xué)生，對學(xué)生成長和家長知情負責。以下是關(guān)于學(xué)生評語的書寫要求。 一、材料要積累。為了了解掌握學(xué)生的第一手材料，教師應(yīng)該在與學(xué)生的接觸中做好觀察記錄，及時記錄和分析他們的學(xué)習狀況、班內(nèi)表現(xiàn)、性格特征、愛好特長以及能力素質(zhì)等，發(fā)現(xiàn)問題隨時和學(xué)生交流。這樣，不僅使班級工作有的放矢，出為期末評語的形成積累了材料。另外。教師在寫評語時還要廣泛征求其他任課教師的意見，以避免個人的主觀臆斷和片面性。 二、語言要得體。寫好學(xué)生評語，必須做到語言得體，恰如其分。評語篇幅要短，幾句話概括出一個學(xué)生的全貌。這就要求老師字斟句酌，反復(fù)推敲，有時還真得“數(shù)易其稿”呢。學(xué)生們個性不同，評語的側(cè)重點就應(yīng)該有所區(qū)別，千萬不能雷同、空洞。寫好學(xué)生評語，還應(yīng)該注意使用口語化語言，采用溫和的對話形式，使評語中肯、客觀，充滿人情味、友情味，批準每一個學(xué)生的發(fā)光點。避免言過其實的夸獎和太直白的責備。教師對學(xué)生德、智、體、美、勞諸方面中的某點或某些不足，應(yīng)當理解并給予適當?shù)狞c播，激發(fā)學(xué)生的自尊心和自信心，使其明白自己的努力方向及奮斗目標。為了增加評語的激勵作用，教師還可通過與每一個學(xué)生進行交流的方式，策略地“透露”其評語的主要內(nèi)容，以求得與學(xué)生的共識。當學(xué)生以后看到評語時，往往容易接受老師對自己的評價，并感激老師的“良苦用心”。 三、抄寫要認真。在抄寫學(xué)生評語時，要盡量用正楷或行楷認真書寫用字要規(guī)范，甚至連標點符號也要用準確。因為學(xué)生的評語不光是寫給學(xué)生看，還要和每一位家長直接“見面”，是與家長進行溝通的橋梁和紐帶。家長中懂門道的大有人在。潦草的書寫，是對學(xué)生及家長的極不尊重，在他們心中，你的形象便會大打折扣。 因此，我們應(yīng)該充分認識到寫好學(xué)生評語的重要性，決不能等閑“寫”之，更不能隨意寫來。要用新的教育理念，寫出自己的創(chuàng)意，寫出自己的特色，讓學(xué)生評語在素質(zhì)教育中發(fā)揮它獨特的作用。
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