新形勢下高職教學管理工作的特點及其隊伍素質(zhì)要求-資料下載頁
2025-04-07 23:11本頁面
【正文】 知識，一方面是崗位業(yè)務知識，如要懂得教學的基本過程及其各環(huán)節(jié)管理的特點和要求等；另一方面是要了解各專業(yè)的人才培養(yǎng)的目標、專業(yè)建設和課程體系構建、課程開發(fā)的原則以及課程的內(nèi)容特點等。一是善于學習和研究的能力。隨著我國高職教育教學改革探索的不斷深入，教學建設、改革和管理的新經(jīng)驗、新措施和新辦法等也不斷出現(xiàn)，高職教育教學改革發(fā)展的理論也不斷豐富和完善，同時，在教學管理中也會相應出現(xiàn)一些新情況、新問題，教學管理人員只有不斷學習和研究，才能學到新經(jīng)驗、掌握新理論，才能發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，才能勝任相應的工作。二是良好的組織協(xié)調(diào)能力。教學管理涉及上級管理部門、教學系部、相關職能部門和教師及學生等部門和對象，教學管理人員是整個教學活動的參與者和組織者。這就需要教學管理人員有較好的組織協(xié)調(diào)能力，準確的理解力和清晰的語言表達能力。同時，教學管理人員在嚴格執(zhí)行管理規(guī)章制度過程中，可能會遇到各種各樣的思想障礙，這就要求教學管理人員要做到以誠相待、善于說服，才能有效溝通協(xié)調(diào)，使各項措施和規(guī)章制度能得到各部門支持。三是較強的文字表達能力。管理都是要通過制度文件來實現(xiàn)的。沒有較強的文字表達能力，就不可能制定出規(guī)范、準確、嚴謹、科學的制度文件，就會造成管理上的漏洞和偏差。四是較強的計算機應用能力。為適應高職教育的發(fā)展，高職教學管理的方法和手段也在不斷創(chuàng)新。這就要求教學管理人員必須掌握計算機應用知識及技能，這樣才能提高管理的效率。五是較高的政策水平和能力。教學管理人員應該具有較高的政策水平，嚴格貫徹執(zhí)行國家的教育方針、教育法規(guī)，把握教學管理的政策、方向。要學習基本政治理論和黨的方針政策，以科學發(fā)展觀指導教學管理工作，充分理解和認識當前教育體制改革和發(fā)展的客觀必然性，并結合自身的特點，制定出切實可行的制度和措施，六是具有較強的科學思維能力。教學管理是一項綜合性的高級腦力勞動，它需要管理者善于理清和把握教學管理中錯綜復雜的要素關系，這就需要管理者具有較強的發(fā)散思維、聚斂思維、縱深思維等綜合思維能力。這樣才能把握問題的實質(zhì)和關鍵，才能有效地解決問題。總之，要提高高職教學建設和管理水平，必須首先認清新形勢下高職教學建設和管理的特點及要求，積極建設高職教學管理隊伍人員的三種素質(zhì)、八種意識、三種知識、六種能力，才能搞好教學建設和管理，才能提高教學質(zhì)量，提高高職教學建設和管理水平。［參考文獻］［1］［j］.素質(zhì)教育論壇，2007（8）.［2］［j］.湖北廣播電視大學學報，2011（7）.
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