學(xué)生課堂行為規(guī)范-資料下載頁
2025-04-07 23:06本頁面
【正文】 范》的何克抗說：“教師把80%的精力花在了不必要講的地方”?？梢?，我們的課堂存在大量的水分和無用功。我們完全有可能把大量的作業(yè)放在課堂上去完成。實際上，課堂就是學(xué)生寫（練）的最主要陣地。在課堂上，學(xué)生要寫什么呢？一是做筆記。老師在黑板寫，學(xué)生應(yīng)該在筆記上寫，一方面可以練字、練記，一方面可以備忘。一是批注。古人講“不動筆墨不讀書”，意思是說邊看書，邊批注。小學(xué)生也要養(yǎng)成邊讀書學(xué)習(xí)，邊拿筆批注的良好習(xí)慣?，F(xiàn)在的小學(xué)生很少有人養(yǎng)成寫筆記、做批注的習(xí)慣，是不會聽課的一種表現(xiàn)，也是他們無事找事影響課堂秩序的一個原因。另外一個重要方面的寫是在課堂上做作業(yè)。教師要定時間，不能光給作業(yè)量而不定完成時間，要讓學(xué)生養(yǎng)成講求質(zhì)量和效率的良好習(xí)慣學(xué)生的討論和交流。為了增強學(xué)生合作意識，升華課堂氣氛，許多教師喜歡在課堂上安排學(xué)生分組討論，然后回答問題。我認為，課堂討論方法很好，但教師必須組織好。否則，討論就很有可能淪為無序爭吵，淪為貌似熱烈實為荒唐的形式主義。怎樣組織學(xué)生討論呢？首先是分組。兩人、三人、四人一組都行，不可分大組。其次要指定負責人。負責人的職責是安排發(fā)言順序，做好發(fā)言記錄，匯報討論成果。過去，在聽課中發(fā)現(xiàn)不少效果差的討論，或個個爭吵不休，或個別一言不發(fā)，或七嘴八舌鬧哄哄，根本原因是討論無序，還是因為教師沒有指定負責人而造成的。培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范的課堂行為是養(yǎng)成教育的重要內(nèi)容，也是全體教師的工作職責，是良好的教風、學(xué)風、班風、校風的具體體現(xiàn)，需要長期不懈努力。學(xué)生懂得在課堂上該做什么不該做什么，懂得課堂如戰(zhàn)場，每個人都要為自己的行為負責，懂得處罰與獎賞同樣重要，那么學(xué)生就能夠逐漸養(yǎng)成良好習(xí)慣，這種習(xí)慣還有助于其他良好習(xí)慣的養(yǎng)成，使學(xué)生終生受益。培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范的課堂行為，不僅是班主任的事，也是全體任課教師的事。必須統(tǒng)一思想，統(tǒng)一尺度，共同負責。切忌“各彈各調(diào)，各吹各號”。
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