【導(dǎo)讀】學(xué)好任何一門課都需要付出艱苦的勞。上課聽講是學(xué)習(xí)的主要手段之一,應(yīng)。集中精力聽、思、記;學(xué)習(xí)過程中應(yīng)七分理解,三分記憶,生產(chǎn)、分配、交換、消費(fèi)。研究人們?nèi)绾闻渲门c利用稀缺資。源以滿足其欲望的科學(xué)。①不足之感與求足之愿的統(tǒng)一;②欲望具有無限多樣性;④欲望是社會(huì)發(fā)展的原動(dòng)力。生產(chǎn)資源又稱為生產(chǎn)要素;勞動(dòng)、自然資源、資本、企業(yè)家才能。這種資源的相對(duì)有限性被稱為稀缺性。資源的稀缺性是經(jīng)濟(jì)學(xué)產(chǎn)生的根源。用于活動(dòng)甲的資源的成本,乃是該資源用于。產(chǎn)的不同產(chǎn)品產(chǎn)量的各種可能性組合。在不減少一種產(chǎn)品產(chǎn)量時(shí),就無法增。有達(dá)到生產(chǎn)可能線。增長問題;通貨膨脹或通貨緊縮問題。稀缺性不僅引起了資源配置問題,微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)&宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)。微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)與宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的關(guān)系。研究對(duì)象是單個(gè)經(jīng)濟(jì)單位的經(jīng)濟(jì)行為;中心理論是價(jià)格理論;宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)是以整個(gè)國民經(jīng)濟(jì)為研究對(duì)象,通。研究方法是總量方法。整體與個(gè)體的關(guān)系。實(shí)證分析與規(guī)范分析。實(shí)證經(jīng)濟(jì)學(xué)企圖超脫和排斥